《一双手》教学设计(苏教版九年级)

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    教材简析:本文内容比较简单,关键是要学习如何抓住特征表现人物的写作方法。同时让学生认识到只有培养有意识的细致的观察生活的良好习惯,才能积累丰富的素材写好文章的道理。

教学目标:

1、学习抓住特征表现人物的方法;

2、体会文中一双手所蕴涵的深情

教学重点:

1、体会林业工人无私奉献的精神;

2、学习抓住特征表现人物的写作方法。

教学难点:品味课文的语言风格,揣摩句子的深刻含义;感悟文章蕴含的思想感情。

教学准备:多媒体课件一套。

教学时间:1课时

教学过程:

一、情境引入

每个人都有一双手,同学们的手上都捧着人生美好的希望。但是汶川大地震却埋葬了多少个美丽的童话,而我们的救援人员和白衣天使们又用他们的双手拯救、创造了多少美。

一双手,让世界更美好;世界如此美好,正是因为一双手。

这节课,我们的学习目标是:一、学习抓住特征表现人物的方法;二、体会文中一双手所蕴涵的深情。

二、初读课文,整体感知

用自己喜欢的方式边快速阅读课文边划出相关句子。(不会读的字词请查字典)

画出描写这双手的词语、句子,并读一读。

质疑:有什么不会读的字和不懂的句子吗?

讨论:这是一双        的手?(天下第一奇手)

作者是在和被采访者张迎善的一系列接触中,通过所见所闻来写“天下第一奇手”的。哪位同学能从各段中找出反映采访过程的几个主要动词?(握、抽、裹、察看、问、量、搓、介绍)

课文的哪一段是写“一双手”给作者的最初印象的?主要是哪几句话?

“那简直是半截老松木”,想一想作者用半截老松木比喻这“一双手”,说明“一双手”有哪些“奇”的特征?

粗——松木表皮粗糙

老——老松木

干、硬、色深、厚等。

你们觉得用“半截老松木”比喻一双“奇手”有什么不足?还有手的哪一个特征没有表现出来?(大)

课文中哪里写“大”的,能否找出来?(三处)

“裹”字用得好不好?同位互相裹一裹手,看能不能裹起来,为什么裹不起来?为什么又用“紧紧”呢?可否去掉?这句话中的“裹”能否换成“包”?(用“紧紧”、“裹”意思很深:第一,说明手很大;第二,写手很有力量;第三,这个人很热情。)

用数字写手大有什么好处?如果说“很大很大”、“非常大”、“大得不得了”、“大得惊人”,这样写好不好?(太空洞、太笼统)

课文中写一双手写得最细腻、最具体的是哪里?(7、8、9三段)这里写了张迎善的手的很多细部,小的部位。哪些部位?说一说。

现在再来看一看“天下第一奇手”奇在哪里?

同学们通过对课文的感知为张迎善的这双手建立了一个档案。

主    人 张迎善 身    份 林业工人

手    感 “半截老松木”、“老茧布满每个角落” 手的肤色 呈木色

纹    络 又粗又深、一道道黑土色 掌    面 鼓皮样厚

手    指 特别肥大粗圆、三节老甘蔗 手的大小 “长24厘米,宽10厘米,厚2.5厘米”

手指细节 左手大拇指没有指甲”“四条裂纹”“都缠着线,线染成了泥色” 手的别号 天下第一号大手

手的特点 大、粗糙、硬

手的价值 “创造绿色宝库”

纵观档案资料,用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。(张迎善手的特征:粗、硬、老、干、厚、大……)

张迎善的手,是一双                      手。张迎善的手丑不丑?[板书:丑(所见)]在你的眼中,他是怎样的一个人?

在作者的眼中,张迎善又是怎样的一个人呢?品读下面两个句子。

1、这双手亏得是肉长的,若是铁铸的,怕也磨光、磨透了。

按照通常的理解,铁是坚硬耐磨的,人的血肉之躯是不好和钢铁相比的。但在这句话中,用“铁铸”与“肉长”比较,用“铁铸”衬托人“肉长的”,说明血肉胜过钢铁,这就极为充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得”一词,含有庆幸、赞叹之情,表现了作者由衷的赞美。

2、这是一双创造绿色宝库的手。

说明这双手是为祖国作出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手。

绿色宝库美不美?正是张迎善的“一双手”创造出绿色宝库的美。[板书:美(所闻)]

三、精读课文,品悟人物精神

那么,造成张迎善的手外表奇丑的原因是什么?从文中找出来,并画上波浪线。齐读体悟。

张迎善的手外表奇丑,了解到造成他的手奇丑的原因之后,你有什么感想?现在,你认为他的手很丑吗?

(这双手是既丑又美。表面上丑,实际上美。)他的手为什么会丑?创造绿色宝库。绿色宝库为什么能这样美?是以张迎善的手丑为代价换来的。

以张迎善“一双手”外表的丑换取绿色宝库的美,值不值?[板书:值(所感)]

全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的赞美之情。作者是怎样表现自己对张迎善的赞美之情的呢?

抓住最具特征的部分描写人物——一双手来表现一个人物。

四、拓展延伸

美往往是以丑作为代价获得的,正是这些手为家庭、为社会创造了和创造着财富,2007年感动中国人物也是这样。请看感动中国组委会授予钱学森和方永刚的颁奖辞。

如果推选张迎善为2008年感动中国人物,请你借鉴以上两条颁奖辞,联系课文内容,为张迎善也写一段颁奖辞。

五、小结:独具慧眼的把握角度,选取材料,是我们作文应该非常注意的一个环节。我们要学习本文抓住特征表现人物的写作方法。

附:板书设计    值(所感)

       丑(所见)——美(所闻) 

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