| 冬日看海人(八年级必修) |
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教材分析：这篇散文主要叙写一位小学教师为了教学上的需要，在冬日自费到北 戴河看海的故事。文章以“我”的所见所闻，把一个具有敬业精神，对事业执着 追求的小学教师呈现在我们的眼前。在平淡的叙事中，却可以感受到作者对看海 人的无限敬意。尤其是最后三段，在和小学教师对比中，自愧不如小学教师生活 丰富多彩，在深深的佩服中，从一个小人物身上得到了人生启迪。表现出作者对 小学教师的赞美之情。 学习目标： 1、知识与能力目标：通读课文，理解文章思路，理解文章内容。概括文章主要 情节，揣摩人物心理，体会“看海人”所具有的高贵品质。 2、过程与方法目标：理解、揣摩意味深长的语句含义。 3、情感态度与价值观目标：学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。 教材重、难点：品味重点语句，探究其内涵；理解人物的精神品质。 课前准备：学生预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容。 教具准备：多媒体。 教学过程： 一、 创设情境，激情导入。 美丽壮阔的大海或波澜不惊，或惊涛拍岸。令无数人心驰神往。夏日的海滨，更是人们旅游避暑的首选。然而一位小学教师看海，却选择了严寒的冬日，这是为什么？让我们一块学习刘心武的《冬日看海人》。相信你会丛中受到很多启示。 简介作者。 二、初读课文，扫清障碍。 1、注意下列字的读音： 号叫 癖好 阔绰 眸子 萦绕 憬悟 2、解释下列词语： 号叫：大声地叫。 癖好：对某种事物的特别爱好。 阔绰：排场大，生活奢侈。文中是有钱阔气的意思。 祁盼：祈求盼望。祁，希望。 风情：风土人情。 三、细读课文，整体感知。 1、写作思路：本文采用倒叙的写作手法，先从作者遇见“看海人”即将坐火车回家写起，然后通过“看海人”的叙说，回忆了他教学中的往事，最后写“看海人”坐火车离去，照应开头。全文紧紧围绕主题，重点叙写了他进城“看电灯”和“冬日看海”两件事。在文章结尾，作者直抒胸臆，升华主题。 2、分层： 第一部分：（1- 2段）小学教师冬日去北戴河看海。 第二部分：（3-10段）小学教师看海原因、经过。 第三部分：（ 11段）看海人的经历给“我”的启示。 四、精读课文，深入感悟。 思考、讨论： 1、为什么主人公要在冬日看海？ 2、本文的“文眼”？ 3、你认为看海人具有怎样的情怀？ （身为人师，热爱学生，对事业执着追求，具有大海般宽广的胸怀等。） 4、应怎样看待文中主人公的举动？ 5、联系自己的生活体验，说一说这位冬日看海人的经历给你怎样的启示？ 五、质疑问难，合作探究。 1、为什么要从小学教师二十年前进城看电灯写起？ 六、拓展延伸，以读带写。 你还知道哪些作品里面写了些类似的人物？联系实际写一下生活中令你敬佩的凡人小事。 七、课堂总结。 本文记叙的是凡人小事，但却能让人感悟到深刻的道理。文章尽管写的是小学教师“冬日看海”这样一件小事，却让人们窥到了“看海人”对教育工作的无比热爱和对美好生活的执著追求。其实，认真地观察，你会发现我们身边就有这样的人。是他们让我们的生活多了一份温暖，多了一份感动。是他们净化了我们的心灵，让我们懂得了什么是爱。 八、布置作业：读反映教师精神的文章《第十一位》。 九、课后反思。 板书 ： 冬日看海人 ︱ │ ∨ 一位小学教师 （敬业、执著） |
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