《雨巷》教学设计(人教版高一必修)
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学 科  语文  教材名称  高中语文必修1  教材出版社  人民教育出版社 

课 题  雨巷 年级  高一  学期  上期  第1学段 

教 学 

目 标  1．培养学生对诗歌的感知体验能力；

2．通过朗读鉴赏，感受全诗音韵美； 

3．背诵全诗。 

教 学 

重 点  朗读鉴赏诗歌 

教 学 

思 路  朗读感受诗歌意境→梳理诗意鉴赏诗歌→鉴赏诗歌艺术特色 

主要 

教学 

方法  感悟法、分析法、讨论法。 

教学 

资源   教材《雨巷》 、  《雨巷》的配乐教学朗诵

教学过程预设（分课时写） 

课时  环节  教师活动 

（教学内容的呈现）  学生活动 

（学习活动的设计）  设计意图 

 

 

 

 

 

 

 

 

共 

一 

课 

时  一、初步感知诗意 1、播放《雨巷》配乐朗诵；

2、整理诗中字词。 【活动一】 

1、欣赏朗诵，初步感受诗歌优美意境；

2、学生自由朗读诗歌。  通过配乐朗诵从感性上激起学生对诗歌的兴趣。 

二、梳理诗意  引导学生阅读文本， 感受诗歌意境。

1、介绍作者，知人论诗。

2、介绍《雨巷》的写作背景。

3、解析意象“雨巷”、“油纸伞”“丁香”的含义 【活动二】 

学生反复朗诵诗歌，感悟诗歌意境，讨论以下问题：

1、这首诗歌意境怎样？

2、全诗的感情基调怎样？

3、诗歌向读者描绘了一副怎样的图景？

4、诗人期盼遇见的丁香姑娘，其象征含义有哪些？ 在感受诗歌优美意境基础上，理性感悟诗歌含义。由浅入深依据文本赏析诗歌意义，作者情感倾向。 

三、鉴赏诗歌艺术特色  1、分析讲解现代诗歌常用的艺术特色。

2、老师在学生代表发言的基础上总结补充明确诗歌的艺术特色：

①变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化；

②复沓句式的妙用；

③词的重叠运用

④诗歌所押“ang”韵和排比修辞的运用营造了一种幽深空蒙的意境。 【活动三】

1、学生自由朗读诗歌。

2、学生分组讨论诗歌的艺术特色，然后派代表发言。 领悟诗歌优美的意境要借助恰当的艺术方式传达出来，优美的意境离不开纯熟的艺术特色

四、巩固拓展迁移 推荐戴望舒的另一首诗歌《我用残损的手掌》 【活动四】

1、背诵《雨巷》

2、鉴赏《我用残损的手掌》这首诗歌的思想内容或艺术特色。 从课内到课外，迁移提升鉴赏能力。

自我反思

主要特色

与

创新之处 重视诗歌的朗诵，依据文本解读诗意。循序渐进，由学生发现问题，再由学生探讨解决问题，最后老师明确。重视学生能力培养。充分展示学生的才智。

存在的问题

与不足  

 

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