泪洒讲坛,情满乾坤(网友来稿) |
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江西省鄱阳县鄱阳中学 詹保胜 七年前我在江苏教书。 一次,在讲述记叙文的细节描写时,我动笔写了一篇关于母爱细节的文章。 文章写到儿时家贫,我们兄弟姐妹七人每天张开嘴就要吃,母亲差不多每天都要为我们填饱肚子而犯愁。记得那时还是搞大集体,生产队集体吃饭,集体劳作。母亲每天都要给我们带些吃食回来。母亲从不多吃多占,带回来的是她自己省下的那一半。每天傍晚母亲回来便是我们的新年,可我们并不知道母亲为此承受了多少饥饿。只记得母亲脸上总是在微笑中有沉重的憔悴,还会经常捂着肚子。我们问她是不是生病,母亲总说可能是吃撑了。…… 在给学生范读那篇文章时,我边朗读边哽咽。有时由于想努力克制激动情绪而中断朗读,这时学生们便报以热烈的掌声。在读到关于母亲痛苦表情的细节时,我实在无法自持,失声痛哭…… 台下学生们唏嘘一片…… 那堂课只开了个头就结束了…… 后来英语老师告诉我学生们写英语作文“难忘的一课”,几乎全部学生都记叙我上的那堂课。他问我那堂课讲述什么,为什么感动了所有学生? 我苦笑着摇摇头,只在心里回答他——用浸透母爱的泪水! 母爱如鄱湖水,浩浩汤汤;儿泪似江南雨,缠缠绵绵。 在江苏的那几年,只要在梦中想到母亲我就会小声哭泣,一直到妻子把我摇醒来…… 后来我干脆回到故乡江西鄱阳教书,离母亲近些! 三年前的某个秋日,我教高三毕业班。在给同学们谈高考记叙文要以情动人时,我为大家推荐当年广东卷的满分作文《芬香永存》。那篇文章写一个小姑娘在经历失恃之痛后突然长大了的心理历程。母亲走了,小作者生活中赖以依托的那棵树倒了,于是自己便长成了一棵树。小作者用朴实的语言描述那令人肝肠寸断的哀伤。透过字里行间,我听到的是作者的心碎裂的声音。 在读第一节时我的心便被作者抓住了;读第二节时,我的心被揪得很紧;读到第三节时,我已是泪水盈眶了。 我读第四节…… 第四节是这样写的: “妈,您走后我就把头发留长了。为纪念您,从不留长发的我——您那假小子似的女儿决定把头发留长,留得长长的,像您当年一样。走在村里,他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈,以前您总怪我把头发剪得那么短,说一点女孩子的味都没有,叫我把头发留长,我死活不肯,总说往后一点再说。现在我的头发长了,真的很长了,而妈妈您却不再在身边,您却看不到了。妈,我多想您能看到。” 当我变声变色地读到“现在我的头发长了,真的很长了,而妈妈您却不再在身边,您却看不到了。妈,我多想您能看到”时,我再也无法控制自己了,那句“妈,我多想您能看到”几乎是哭着喊出来的…… 我匆匆转过身逃到教室外面,扶着栏杆继续流泪…… 好不容易才平静下来,进教室发现学生们也在伏案抽泣…… 母逝如日月沉海,子哀似天地覆雪! 从此以后,学生们似乎与我更贴心了。 去年十月一个阳光灿烂的上午,为史铁生苦难的母亲,我又泣不成声,当着高一新学生的面。 苦难作家史铁生在《我与地坛》中,讲述自己的苦难在母亲身上总是加倍的,讲述母亲为他忧虑乃至在49岁的年头不幸早逝。他说:“只是在母亲猝然去世之后,我才有余暇设想,当我不在家的那些漫长的时间,她是怎样心神不定坐卧难宁,兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。……那时他的儿子还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法替代。……——这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。……母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候,她却忽然熬不住了?……” 母心是血淋淋的期盼,儿情是泪连连的忏悔! 我的泪水浸湿了学生们写母爱的文章,学生们的泪水开始为大爱而洒。 天底下贫困的母亲都是最苦的! 我的母亲也是其中之一。儿多母苦!母亲生育了我们兄弟姐妹七人,还扶养了她那无父无母可怜的弟弟妹妹们。我们村方圆几十里都赞扬母亲的美德,可我心里清楚母亲为此吃了多少苦。 有幸母亲在经历千般磨难之后依然精神矍铄,这也是我每天快乐的源泉。 愿普天下的母亲都老有所养,愿普天下的母亲都能健康快乐! 母亲永远是我内心深处最易于拨动的一根丝弦! 母爱汤汤,儿泪绵绵! 作者邮箱: zbs20060012@126.com 相关链接:教师随笔
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