观舞记(人教版七年级) |
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教学目的: 1.了解印度舞蹈的特点,了解舞蹈是以身体,服饰 ,神态,动作,心灵等方面来表现内容的。 2.通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 3.领悟艺术与生活的关系。 教学重点,难点: 赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 一、创设情境、以舞导入 多媒体播放《千手观音》 师:请同学们用心欣赏这段舞蹈,然后说说你们的感受。 生:自由发言,教师适当鼓励。 师:每年的春节晚会总会少不了精彩的舞蹈,优美的旋律,婀娜的舞姿都会给人一种美的享受,可是当我们用自已的语言表达时却会感到词语的匮乏。宋代词人晏几道就曾赞叹道:“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风。”冰心也曾慨叹“只能用自己贫乏的文字来描写这惊人的艺术”,今天就让我们和着喜悦轻快的节拍一起学习《观舞记》,随冰心一起来用心感受舞蹈艺术的无限魅力。 二、配乐朗读、整体感知 请同学们轻声地读课文,整体感知一下课文,到文中去领略舞蹈的美 (出示幻灯片,点出问题) 1、此文是写给谁的?作者为何要送给她们?(由此引出卡拉玛姐妹舞蹈之美,表达作者由衷的赞叹之情) 2、用最简洁的语言概括本文主要内容? 明确:本文运用了优美的语言,描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,也表现了印度舞蹈的美。 三、品读课文、赏析揣摩 1、既然文中主要描绘了卡拉玛姐妹美妙的舞蹈,请同学们找出描绘她们美妙舞蹈的段落?(11段---18段) (多媒体播放一段《印度舞》) 2、冰心的描绘,确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美,那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括? (飞动) 师:现在我们就来看一下文中从哪几个方面来表现舞蹈“飞动的美”? (学生范读课文,注意轻重,缓急,感情。以组为单位思考解决) 外貌美 服饰美 飞动的美 舞蹈美 语言美 神态美 舞姿美 过渡语: 我们之所以能够再次领略这优美的舞蹈,是借助于语言文字的魅力。没有冰心的描写,我们也不可能欣赏到。 3、那么,让我们带着对美的陶醉,找出你喜欢的句子,说说好在哪里? ---生动的比喻,排比,引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态,以及作者的赞叹之情。 ---正面描写结合侧面描写,多角度地展示舞姿的美,引发读者的想像和联想。 ---用语言表现舞台艺术是很困难的,需要高超的语言技巧,本文的修辞形象生动地再现了卡拉玛姐妹精彩的舞蹈。 同学们,欣赏了这精美的描写,我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时,也深深钦佩冰心的语言。所以,学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法,去描绘生活美,应该也是我们学习这篇课文的一个要求。 四、再读课文、质疑探究 1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”? 卡拉玛的舞蹈非常优美,好像“飞动”起来,但是仅有“飞动”还是不够的,还要有心灵的完全投入,才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分,身心浑然一体,超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈,是心灵之舞,而不是技巧之舞。 2、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话? 艺术上的交流,能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家,都植根于本民族的文化土壤中,卡拉玛姐妹也一样,“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶,没有印度文化历史的内涵,卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。 欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈,是离不开她们的文化背景的。 五、总结课文、拓展延伸 再一次欣赏中国舞蹈《千手观音》,试对舞蹈进行描述,写出自已的感受。 六、结束语 同学们,在这节课里,我们从印度到中国,从古典到现代,从美丽的卡拉玛姐妹到令人尊敬的中国聋哑人,心灵受到了一次次强烈的震撼。不仅提高了自己的文化素养,也陶冶了情操。生活和艺术是分不开的,无论我们将来要从事什么职业,即使是与写作或舞蹈离得很远,也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深,都是世界文化遗产的重要组成部分,同学们应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化,才可能真正成为一个高素质的现代人,才可能创造出更优美的现代文明。在这里,老师衷心的祝愿大家在今后的每一天都如舞蹈一样精彩! |
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