往事依依 |
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教学目标 1.了解作者成长的源头,感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。 2.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。培养学生阅读文学作品的兴趣。提高他们阅读文学作品的自觉性。 3.学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 教学重点 体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。 教学难点 学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 教学过程 教 学 内 容 备课札记 教师活动内容、方式 学生活动方式 一.创设情景,导入新课 从《为你打开一扇门》让学生认识到生活中不能没有文学。 引入课文,简介作者. 二.合作探究课文内容. 1、朗读课文,圈出不会读或读不准的字音,不明白意思的词语. (师生讨论解决) 2、分组讨论. (1)文章作者回忆了自已的哪些往事? (一句话概括) (2)哪些词语表达了作者对这些往事的追忆之情? 搜索枯肠,历历在目,记忆犹新 (3)这几件事是怎么衔接在一起的? 承上启下的句子(学生一起朗读) 往事带来了哪些好处? 懂得了生动的形象可形成深刻的记忆,给我带来了生活乐趣,使我热爱自然、获得美的享受,激发了我的爱国情怀,是自己的心和时代更加贴近了 这些往事都与什么有关? 学生交流自己和文学的一段难忘往事 读《水浒传》 读《千家诗》 听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》 听新派的老师讲田汉的新诗《南归》 明确:与读书有关 教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记 作者追忆这些往事的目的是什么? (讨论,教师明确) (1).热爱自然,热爱生活,热爱祖国. (2).多读书,读好书,明做人之理. 三. 品味语言,欣赏背诵. 1.勾画自己最喜欢的语句,并思考自己为什么喜欢这些语句。完成后在小组交流。 2.全班交流 勾画的好词好句,畅谈自己的感受和所引起的丰富联想。 明确: 教师要注意适时引导学生有感情地朗读,并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸。 3.学生与学生对话 《千家诗》中引用的诗句能否颠倒?为什么? 4.师生与作品的对话 课文多处前后照应,这既是结构安排的需要,更是内容充实、突出主题的需要。举例说明。 四. 布置作业 1、摘抄文中用得好的四字词语和句子 2、课外搜集名人好读书的事例. 齐读有关 读书明理的文字 |
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