论据的选择与使用(粤教版高二)
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 【教学目标】指导学生学会修改作文，重点掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法，并提高自己的语言表达能力。

【教学重点难点】指导学生通过自主修改掌握议论文写作中论据的选择和使用的方法。

【教学时数】1课时

【教学方法】自主、互动、合作、探究、总结

【教学过程】整个教学分成三个步骤——课前准备、课堂实施、课后反馈

〔课前准备〕

流程一：课前准备要充分

1、  课前利用一节课完成堂上作文。

2、  老师先指导作文小组组长审题、把握评分标准，请小组长完成批改，写好评语交给老师。老师再批改作文并修改作文组长的评语。全部写在“互动式”作文批改评分表上。

3、  利用一节课进行作文评点指导。在批改前，将高考作文的评分细则和标准发给每一位学生，让学生认真学习评分批改标准，领悟高考作文的“基础等级”评分要求和“发展等级”评分要求。展示四篇不同档次的文章，通过示范、讨论指导学生把握评分标准。并让学生从题意、内容、语言、文体四个方面，在批改作文时写旁批，作文批改完后从不同角度对文章写总体评语。

4、  每一位学生填写“互动式”作文批改评分表，并让学生从中总结自己本次作文的得失。

5、  将老师和组长事先改号的评语发给批改者，让学生通过比较来认识、调整自己的点评，逐步提高作文的写作能力与点评能力能力。

 

流程二：课堂训练要落实

一、导入新课：作文题目回放

某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我现在就通知你：你被录用了。”

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的议论文。

二、作文自主评改小组小结

 1、审题比较准确，多数以“细节决定成败”为论点。 

 2、事例不够典型、不够充实。 

 3、语言表达不够简练、准确。 

三、修改文段

（一）、教师示范：        论据修改1

细小的事，决定成败。古代征战连绵，士兵死伤无数，可是历史上也有不费一兵一卒却将四万大兵逼退的事例。这就是诸葛亮的空城计！诸葛亮城内只有聊聊（寥寥）几千兵力，但却因为他知道司马懿生性多疑，于是大开城门，并亲自带上书童上城楼抚琴，使得司马懿因而在城外不敢进入，并草草收兵，恐有埋伏。诸葛亮因早早摸清对方性格，才布下局（病句），从而不难看出，细小的事却决定了成败啊！《细节决定成败》

学生讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：

论据没有紧扣论点，叙例时也没有针对论点。同时对概念的理解也有偏差：细小≠细节

小结：论据的选择－－1、紧扣论点

 

论据修改1示例

细节决定成败，空城计中诸葛亮不费一兵一卒却将司马懿的四万大兵逼退，诸葛亮之所以成功，除了超常的智慧和胆识，还有一个重要的因素就是他注重了细节：藏起旗帜，大开城门，每扇门派二十个军士洒水扫地。而他自己就穿上鹤氅，戴上纶巾，带着两个小书童到城楼上弹琴。甚至还没忘记点起檀香。如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑的特点，如果他不是将每一个细节都布置得天衣无缝，又怎能骗过老奸巨猾的司马懿？又怎能留下战争史上的奇迹？试想，假如有一个扫地的士兵露出了慌乱的神色，假如他自己的纶巾系得不端正……任何一个环节露出了蛛丝马迹都将功亏一篑，前功尽弃，我们不得不赞叹诸葛亮的胆大不得不佩服他的心细，实在是细节决定了成败啊！

（二）、学生修改：

论据修改2

经验是影响事业成功的条件，而职业道德操守才是其核心支柱。多少白手起家，默默无闻的人，从低处做起，却凭着一颗对职业崇敬的火热的心取得了成功；多少人在面对诱惑时因心记操守拒绝诱惑。因为职操，江姐宁死不屈；因为职操，董存瑞舍命而死；因为职操，任长霞一生为民；因为职操，包拯不危权势……正因为他们的职业道德操守，才得到了人们的尊敬，使他们的人生价值得以实现，让他们为自己的职业升为最崇高的、神圣的地位。《经验虽可贵，“职操”价更高》

讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：

前面两个论据没有紧扣论点。

小结：论据的选择－－1、紧扣论点

修改：

 

 

论据修改3

以火箭来作一个说明吧。假如一只发射中的火箭突然有一个螺丝钉松了，即使那天万事俱备了，但仍然缺东风。那唯有等下一次发射时间吧。就因这一细节，而使全盘的工作毁于一旦，要想发射成功还要重做一遍，或许又要等好几年才能成功吧。《细节决定一切》

讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：

事例缺少要素，不够典型，说服力不强。

小结：论据的选择－－2、典型

修改：

 

小结：论据的选择－－ 3、新颖

论据修改4

细节决定成败。正如材料中所介绍到那位应届女大学生一样，首先，她本无资格参加笔试，她却坚持要参加并考取了第一，在经理面试之时，他诚实说出自己并无工作经验，并给了经理两元钱让他无论是否录取都给她回电话，不管是否有意还是无意，正是这一细节，体现出女大学生性格的认真以及工作严谨的态度，让经理改变了初衷，虽然他需要一个资深会计，但是比起经验，严谨的态度和较真的性格更为可贵，有这样的态度与作风，还害怕日后不能完成好工作吗？女孩抓住了这一细节，把握住了自己的命运，让自己得以成功应聘。《细节决定成败》

讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：

事例叙述不够简洁。

小结：小结：论据的使用－－简洁准确

修改：

 

论据修改5

细节是很不忠诚的，它善于揭露人的灵魂，控制自己，超越自己的根本就是从细节着手。生物学中，孟德尔的遗传学对世界作出了杰出的贡献。然而孟德尔并不是发现者，而是一个再发现者。他的成功是因为对前科学家的细节不懈研究，再细小的部分也研究透彻。正是对细节不忽略不轻视的态度，成就了一代“遗传学之父”。他注重细节，于是他超越了自己。 

讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：

叙例时没有针对论点，显得中心不够突出，说服力不强。（另：语言也不够准确）

小结：论据的使用－－针对论点

修改：

 

论据修改6

细节决定成败，袁隆平抓住了荒野中的天然雄性不育株，通过近三十年的不懈努力，终于培育出优质杂交水稻，解决了中国几千年来的温饱问题，为世界农业的发展进步作出了不可磨灭的贡献。所以说： 细节决定成败。 

讨论思考――此段病文论据的选取和使用中存在的主要问题：

叙例后没有能够进行必要的分析，与论点结合不够紧密，很容易造成堆砌材料。

小结：论据的使用－－叙后有析

修改：

 

四、牛刀小试：选取所批改的同学作文中的一个使用不当的论据进行修改。

投影展示并点评。

五、本课总结：

（一）论据的选择

1、紧扣论点 

2、典型

3、新颖

（二）论据的使用

⑴简明准确

⑵针对论点

⑶叙后有析

（三）、论据的积累

课本、报刊、影视、网络、名著、经历

（四）、议论文的论据

议论写作要注意 证明论点要论据

选取新鲜又典型 叙述针对又简明

仔细分析讲道理 前后勾连成一体

六、作业：

1、修改同学作文中选择或使用不当的论据。

2、请写出此次你批改的作文对你最大的启示（成功或失败的一点）。（50字以上）

3、写出本次《〔作文升级〕学会修改》活动中你最大的收获与体会。（50字以上）

 

附：修改示例

论据修改2示例

因为职业操守，包拯不畏权势，坚决为民请命；因为职操，任长霞不徇私情，秉公执法；因为职业操守，叶欣躺倒在抗非典的最前线；因为职业操守，李春燕赤脚行走在大山大岭间……《经验虽可贵，“职操”价更高》

 

论据修改3示例

   2003年１月１６日美国“哥伦比亚”号航天飞机升空８０秒后发生爆炸，飞机上的七名宇航员全部遇难，全世界一片震惊。美国宇航局负责航天飞机计划的官员罗恩•迪特莫尔被迫辞职。事后的调查结果表明，造成这一灾难的凶手竟是一块脱落的泡沫。可见有时候一个小小的细节甚至可以将全局毁于一旦。《细节决定成败》

 

论据修改4示例

一位面试会计的女孩虽然取得笔试第一名，却没有任何工作经验。具有一双慧眼的经理从女孩预付不属于公司正常开支的两块钱电话费这个细节中，看到了女孩内在的作为会计的天赋。经理还是通过细节，看到了本质，认识到要看透细节，才能揭示本质。《看透细节，揭示本质》

 

论据修改5示例

细节蕴含着规律，要想发现规律、超越自己的根本就是从细节着手。生物学中，孟德尔的遗传学对世界作出了杰出的贡献。他通过对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析，凭着极大的耐心和严谨的态度，历经 8个寒暑，终于发现了生物遗传的基本规律。正是对植株的高矮、种子的形状这种细节不忽略不轻视的态度，成就了一代“遗传学之父”。他注重细节，于是他超越了自己。

 

流程三：课后的反馈要及时

1、学生课后完成“本次你批改的作文对你最大的启示（成功或失败的一点）”及本次《〔作文升级〕学会修改》活动中你最大的收获与体会，总结本次作文批改的收获。

2、把修改好的作文返回给作者，让作者本人了解自己作文中存在的问题及得分，交换彼此批改对方作文的感受和看法，达到共同提高的目的。

3、    老师将学生的作文统一收上来，然后逐一批阅，对学生的批改进行再批阅，写出老师对学生文章的批改的意见和评价。

4、    最后将老师的评分和意见反馈给学生，让批改学生和作者本人了解老师评价和评分，从而从中找到可以借鉴和学习的地方，提高自己的批改水平，指导自己的写作，真正做到“生生互动”、“师生互动”，让学生全程参与到老师的作文教学与作文评改中，成为作文教学的主人，成为作文教学的最大参与者和最大收益者。

 

附板书：〔作文升级〕

自主修改――论据的选择与使用

论据

选择                     使用            积累

紧扣论点               叙例简明

典型                   针对论点

新颖                   叙后有析

   

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