登上地球之巅(人教版七年级选修)
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教学目标：

知识目标：

1、积累生字新词，理解“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力”等词。

2、了解珠穆朗玛峰的有关知识及人类征服珠峰的有关探险知识。

能力目标：

1、快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。

2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。

德育目标：

学习登山队员不畏艰险、勇往直前的气概和团结协作、英勇献身的精神，激励学生探索未知世界的兴趣，培养敢于探险的勇气。

教学重点：

   快速阅读课文，抓住主要信息，概括文章内容。

教学难点：

体会文中景物描写的作用。

教学准备：

学生准备：课前预习，查资料了解珠穆朗玛峰的有关知识。

教师准备：珠穆朗玛峰的图片，音乐《珠穆朗玛》，

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课。

（展示珠穆朗玛峰的多幅图片，背景音乐播放歌曲《珠穆朗玛》）

同学们知道这是什么地方吗？（生齐答：珠穆朗玛峰）你们对珠穆朗玛峰了解多少呢？（指名学生回答）是的，珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔高度为8844.43米。位于中国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之中。登上世界最高峰，成了所有探险家的梦想。在1960年5月25日凌晨，终于有三位中国登山队员登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。今天，就让我们共同走进〈〈登上地球之巅〉〉，去感受我国登山队员的崇高品质。（板书课题）

二、检查预习情况。

１、小组内交流作者的情况。

２、课内听写，检查掌握生字新词的情况。

三、整体感知课文。

１、快速阅读课文，整体把握课文内容，找出文中表示时间的词语。

２、抓住主要信息（时间和人物），概述几名登山队员突击封顶的经过。

３、登顶过程中，对生命构成极大威胁的三大困难是什么？登山队员们是怎样克服的？

讨论后教师明确：登顶过程中，对生命构成极大威胁的三大困难是：寒冷、黑夜和缺氧。而登山队员们就是靠勇往直前的英雄气概和团结协作、视死如归的精神克服的。

４、自己有感情的朗读课文，体会登山英雄们的崇高品质。

四、精读课文，探究质疑。

1、课文中有许多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处？

“阳关灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。”这些描写使读者有身临其境的感觉，与艰苦的攀登描写结合，构成一张一弛，让人轻松，有美的享受。

2、找出文中令人感动、难忘的人物形象，并说说他的哪些行动给你留下深刻印象？从中表现出他怎样的优秀品质？

讨论后明确：刘连满为队友做人梯，疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信给人留下深刻的印象。他的崇高行为体现出自我牺牲、团队协作的精神。由这一个人的行为，可以窥见全体登山队员的优秀品质，可以看出登山的胜利是所有队员团结协作、共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利，也可以推断这样的队伍是不可战胜的。

3、刘连满如何看待这次登山行动，他会不会后悔？你认为这样的探险有意义吗？

五、拓展延伸。

探讨探险的意义：  2002年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。根据学生是否赞成大学生登山，把学生分成两组，组织一次课堂辩论。

六、结束语。

    探险，既是人类对未知世界的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻，都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。我们应当不断武装自己，去探寻无穷的未知世界！ 

 

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