新沂市高三语文第二轮复习 示范课教案

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 古 典 诗 歌 鉴 赏

授课  叶其全

教学目标  1、培养初步鉴赏古典诗歌能力;

          2、提高解答古典诗歌鉴赏题能力。

教学重点  把握重要环节,抓住关键词句。

教学难点  对诗歌背景及其所用典实的了解。

教学方法与思路  1、从高考古典诗歌鉴赏题考查的内容归纳所要复习的重点; 

2、掌握具体方法;

3、实例训练,形成能力。

教学内容与步骤

一、引言导入,板书课题

我们伟大的祖国是一个诗的王国,优秀的诗人像群星灿烂,优美的诗篇流传久远。古典诗歌是我国传统文化的宝贵财富,也是近年高考的必考内容。然而在实际学习中,由于年代相去甚远,许多同学对古典诗歌的理解总是有一定的难度,有时似懂非懂,有时“只能意会,不能言传”,在考试中失分较多。这说明我们有必要提高自身的鉴赏能力,提高古典诗歌鉴赏题的解答能力。这节课我们就来探讨古典诗歌鉴赏中应注意的几个问题。(板书课题:古典诗歌鉴赏)

二、从高考题归纳古典诗歌鉴赏的要点

1、投影显示1996年高考古典诗歌鉴赏题(习题1)。

引导学生思考:鉴赏的内容有哪些?

明确:第一题是元曲句子的鉴赏,第二题涉及结构、内容、主旨、风格。

2、投影显示1997年高考古典诗歌鉴赏题(习题2)。

引导学生思考:鉴赏的内容有哪些?

明确:

3、归纳古典诗歌鉴赏题的鉴赏要点:

(1)字词  

古代诗人在用词方面可谓孜孜以求。苦吟派的卢延江曾说:“吟安一个字,拈断数茎须。”贾岛“推敲”的诗坛趣话更是流传千古。

提问:你还能举出表现古人讲究炼字的例子吗?

明确:为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(杜甫)

两句三年得,一吟双泪流。(贾岛)

一诗千改始心安。(袁枚)

(2)诗句

诗句的理解往往是理解全诗的关键所在,因此,对诗句的考查也是重点之一。它的内容包括诗句的意义,修辞技巧,表现手法,有时还考查诗句所涉及的典故等。

(3)意境

诗歌的主题通常借助意境来表达。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的境界,因此,鉴赏古典诗歌,必须体味意境。体味意境的主要方法是抓住诗歌的画面和气氛去理解“此时、此景”中此人的此情是什么。

(4)评价

包括作者评价、内容评价、思想评价、艺术评价等,往往是总体评价。

三、借鉴题例,把握鉴赏三个环节

1、显示题例:习题1、习题2

2、思考与练习

3、把握鉴赏三个环节:了解——感悟——联想

板书设计:

词语把握

语言    选词炼字

句义把握

1、了解   名物

典实

背景

2、感悟

3、联想

三种境界:

(1)昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。

(2)衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

(3)众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

四、实例训练,形成能力

1、出示材料甲,训练对词语的把握能力。

材料甲  对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是( D )

昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧,知否?知否?应是绿肥红瘦。

A、“不消”表面是指酒意未消,实际指的是消不尽的伤感和烦躁情绪。

B、“绿肥红瘦”中,“绿”、“红”分别代替叶和花,“肥”、“瘦”分别内形容叶的茂盛和花的凋零。

C、这首词从一般叙述,转入到一问一答,然后是设问和慨叹,层层拓展、深入。

D、作者采用直抒胸臆的手法,表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

2、出示材料乙,训练整体把握能力。

材料乙  读陆游的《小园》,选出分析有误的一项( D )

小园烟草接邻家,桑枳阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷,又乘微雨去锄瓜。

A、第一、二句是描写,B、第三、四句是叙述。

C、“卧读陶诗”是指D、卧度陶渊明的诗。

E、这首诗属于田园诗歌,F、其选材和表达的意蕴与陶渊明的诗很相似。

G、陆游不H、可眼不I、愧为爱国诗人,J、即使是写田园生活,K、也表达出忧国忧民之心。

4、出示材料丙,5、训练整体鉴赏能力。

材料丙  对以下一首诗分析不当的一项是(  )

丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。

A、作者在诗中用一“秋”字,主要是为了交待送别友人的季节。

B、“江南”“江北”在诗中有照应的作用,突出了江水的阻隔;“望”字传出思念之神态。

C、第四句写望中所见,给人以孤独、寂寞、空虚的感触;“水悠悠”暗含着无限的思念之情。

D、作者将对友人的感情渗透在景物的描写之中,做到了言尽而意无穷。

五、小结

六、布置作业

请同学们课后写一篇关于张炎《南浦*春水》的鉴赏文字。

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