梳理探究交际中的语言运用(人教版高一必修) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
梳理探究 交际中的语言运用 【积累整合】 ⒈调查现代汉语称谓语的情况,完成下表。 称谓词类别 面 称 背 称 亲属称谓 血亲关系 外公、妈妈、叔叔 姻亲关系 婆婆、嫂子、大伯 非亲属关系 社交称谓 总统先生、法官大人 关系称谓 男性师傅、男性医生 职衔称谓 王教练、陈主任 谦 称 在下、弟子、孩儿 敬 称 张老、老兄、老崔 亲昵称谓 大李、爷们儿、闺女 戏谑称谓 大兵、老外、小子 名字称谓 李少红、何扃、刘翔 ⒉请指出下列称谓语使用的错误及其产生的原因。 汉语称谓语的使用,在报章杂志等一些出版物中,都有不少错用称谓语的事例发生,尤其是一些历史题材的电视剧,几乎无一种无错误。不妨看一看实际用例。 ⑴那汉子又呵呵笑道:“小姐能否告知家父何人?贵乡何处?”(《传奇文学选刊》1986年第5期) ⑵“晚生河北深州人氏,在尊师郭云深膝下学形意拳。”(同上) ⑶校工说:“校长,你家兄来了!”(电视剧《松滋风云》) ⑷唐僧对悟空等说:“既然他家师不在……”(电视剧《西游记》) ⑸“婆子冯氏,是吴背南的孀居。刚才是小女一鸣,冒犯了壮士,还请壮士海涵!”(《老年天地》1986年第1期) ⑹电视剧《关公》诸葛瑾向刘备讨荆州时,提出“想见乃弟(指诸葛亮)”。庞德领兵与关羽决战时,曾对曹操说“乃弟在蜀中”等等。 ⑺电视剧《三国演义》黄承彦对刘备说:“我见小婿所作《梁甫吟》,记得几句,故此吟诵,不期为尊容所闻。” 【应用探究】 ⒊人们在日常交际中如果使用了禁忌语,不仅会被认为没有礼貌,有的社会中甚至是犯法的行为。为了替代这些被禁忌的词语,出现了另外一些暗示它们的委婉词语。在使用的过程中,这种委婉词语和另外一些具有修辞作用的词语、句型等等一起构成了礼貌语言中一个很重要的组成部分——婉言法。请你就下面一些情形回答问题。 ⑴缓减对听话人的刺激,把自己的不满、厌烦等情绪表达得含蓄一些。比如,本来是反对某种言行,我们可以说成: 。 ⑵规避明确的态度而故意含糊其辞,为进一步仔细考虑对策留下回旋的余地。比如想拒绝别人的要求时,不直接说“不行”或“不愿意”而是委婉地说: 。当对方盛情请你吃某种你不喜欢的食品时,你会说: 。当被问及是否喜欢某部作品、某个歌星的演唱会时,即使你不喜欢它们也不必正面表示出来,而是委婉地说: 。特别是在外交场合,更应该十分谨慎。比如说某事是“可取的”,它虽带有赞成的倾向,但又不等于明确地赞同。如果说“可以理解”,就更为以后有可能不表赞同埋下了伏笔。如果说“表示欣赏”,则暗含了赞许的意思,但还不等于支持。 ⑶为了避免在群众中引起强烈的反应,或是为了政治斗争的特殊需要,在言语上故意不作明确的描述,而以笼统、委婉的语词来暗示某种气氛、倾向。比如报道两国代表“在亲切友好的气氛中进行了交谈”,表明 ;说他们“诚挚地交换了意见”是表明 ;说对某事“十分关注”,则表明 。 【拓展创新】 ⒋吉祥话趣谈 |
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |