| 最苦与最乐(语文版八年级必修) |
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教学目的: 1.培养思维的严密性,分析作者是怎样阐明论点的. 2.理解文章内容,明确作者的观点,理清文章脉络. 3.引导学生从小树立对他人对社会对自己的责任感. 教学重点: 1.理解文章内容,明确作者的观点,理清文章脉络. 2.引导学生从小树立对他人对社会对自己的责任感. 教学难点: 1.培养思维的严密性,分析作者是怎样阐明论点的. 2.理解文章内容,明确作者的观点,理清文章脉络. 3.引导学生从小树立对他人对社会对自己的责任感. 教学时数:一课时 教学过程: 一,导入: 初中课本有梁启超写的一篇议论文,名为<少年中国说>,文章中作者极力赞颂少年勇于改革的精神,鼓励人们发愤图强,肩负起建设少年中国的重任,表现作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取精神, 文中有这样一段话:"造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。如僦屋者然，彼明日将迁居他方，而我今日始入此室处，将迁居者，不爱护其窗栊，不洁治其庭庑，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者前程浩浩，后顾茫茫，中国而为牛、为马、为奴、为隶，则烹脔鞭箠之惨酷，惟我少年当之；中国如称霸宇内、主盟地球，则指挥顾盼之尊荣，惟我少年享之。于彼气息奄奄、与鬼为邻者何与焉？彼而漠然置之，犹可言也；我而漠然置之，不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！"这段话句子内容人小到大,从部分到全体,步步发展,运用了反复,排比的修辞手法,使文章气势磅礴,很有说服力和震撼力. 今天,我们也来学习梁启超的另一篇议论文<最苦与最乐>,再次领悟作者对国对民的责任感和他那流畅,凝练的语句,语势. 二,正课: 1,整体感知课文,将课文发为三个部分: 第一部分:(1~2)论述"负责任是人生最大的痛苦". 第二部分:(3)论述"尽责任是人生最大的快乐". 第三部分:(4~5)论述"人生当勇于负责,而不能逃避责任". 2.讨论明确. (1)人生什么事最苦?(用原文回答) 答:人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。 (2)第一段中,作者为什么不直接提出自己的观点,而要先否定其他答案呢? 答:因为把贫困老死当作人生最大的痛苦,正是许多人的想法或说法,否定了这些答案,读者就要寻找新的答案,合理的答案,这时再提出自己的观点,就不显得突兀,而有一种水到渠成之妙. (3)"翻过来看"在文段中起什么作用? 答:起过渡作用,由第一部分论"苦"过渡到第二部分论"乐". (4)作者是怎样具体阐述苦与乐的呢? 答:作者认为:"责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那快乐还要加几倍哩!""人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。""处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。"这就是说快乐与责任是分不开的,快乐是建立在责任之上的. 3.结合自己的生活体验,谈谈对最苦与最乐的看法.(略) 4.小结: 本文思想深刻,格调高雅,语言凝重,既有儒家的进取精神,又有佛家的超凡智慧,作为近代中国颇有影响的大学者,思想家,他的远见卓识,思想文化的深厚修养,他的忧国忧民,以天下为己任的热烈情怀,在文中洋溢出来. 5.板书: 最苦与最乐 梁启超 负责任是人生最大的痛苦 (分论点1) 负责任是人生最大的痛苦, 尽责任是人生最大的快乐. 尽责任是人生最大的快乐 (分论点2) (中心论点) 人生当勇于负责任,而不能逃避责任(结论) |
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