强项令(语文版七年级必修)

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 教学目标: 

⒈了解封建社会的官吏制度,了解有关董宣的故事。 

⒉了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。 

重点: 

⒈了解有关董宣的故事,进而了解封建社会的官吏制度。 

⒉学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。 

难点 :

了解古文中一词多义的现象。 

教法:

质疑点拔法 、诵读法

教具:

录音机、录音带

课时安排

 2课时 

教学过程 

第一课时 

一、预习 

二、导入新课 

古代社会的人们是如何维持社会秩序?让我们来了解古代社会的法制状况。《后汉书》是一本什么书?是一部断代史书,记录的是东汉的历史,一共是120卷,其中帝纪10卷列传80卷是范晔所作,其中志30卷是晋司马彪所作。范晔没有完成“志”部分就因和孔熙先密谋拥戴彭城王刘义康为帝事泄被杀。 

三、正课 

1、教师朗读课文。 

2、学生齐读课文。 

3、比照阅读。 

对照课文,根据下边注释,大体了解本文叙述的故事。 

吏不能得:捕获。 

良人:平民,百姓。 

不须:用不着。须,等,等待。 

钱三十万:三十万枚钱。 

豪强:指依仗权势横行不法的人。 

4、学生分组朗读。 

5、分组复述(这篇课文叙述了一个什么故事?) 

明确:这篇课文讲述了汉光武帝统治时期,洛阳令董宣秉公执法,面对湖阳公主的包庇行为,光武帝的强权统治,势不低头,获得了人们的美誉,也改变了光武帝的看法,死后得到厚葬。 

四、作业 

解释下列古今异义字: 

①叩头谢主     古            今 

②妻子对哭    古               今 

③后特征为洛阳令     古              今 

④强项令      古                  今 

第二课时 

一、诵读课文,试着翻译以下句子 

1、时湖阳公主苍头杀人,因匿主家,吏不能得。 

明确:当时,湖阳公主的家奴白天杀人,因为藏匿在公主家,府吏不能够捕获(他)。 

及公主出行,而以奴骖乘。 

2、明确:等到公主出门,(他)凭家奴(的身份)陪乘。 

3、请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的,并且把句子译成现代文。明确:“惟见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛,敝车一乘。”(使者只看见布做的被子盖在尸体上。董宣的妻子和儿子抱头哭泣。家中只有大麦几斗,破车一辆。) 

二、分析课文 

1、讨论:汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化 ?从哪些地方可以看出? 

明确:汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”,表现 在“召宣,欲  杀之”。接着听了董宣的陈述,改为“笑”,表现在“因敕”,“赐钱三十万”。最后,当董宣卒于宫时,“帝伤之,曰:‘董宣廉洁,死乃知之’。”文章通过刘秀的言行变化,表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。 

2、讨论:从湖阳公主包庇家奴的行为,说说当时社会的法制状况。 

明确:从文中可以看出当时法制不健全,权贵们可以无视法律,甚至可以草菅人命,并且不受法律的制裁。刘秀起初对此并不以为然,直到董宣冒死陈言,才改变了看法,要“圣德中兴”。 

3、课文在塑造董宣这个人物形象时,主要用了什么手法? 

明确:课文主要通过人物的言行来塑造董宣的形象,文中还用对比的手法——刘秀对董宣态度前后对比;烘托手法——豪强莫不战栗,京师号为“卧虎”,歌之曰:“鼓不鸣董少平”来表现人物。 

4、提问:董宣除了具有执法严明,不畏强权的优秀品质,文中还写了他其他的美德吗? 

明确:文中还表现他清廉的美德,表现为:“惟见布被覆尸,妻子对哭,有大麦数斛,敝车一乘。” 

三、小结 

课文通过介绍董宣执法的故事,赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质(即中心思想)。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象。 

课文语言精练、详略有致。 

作者在记叙故事过程中客观地交待故事,不加以议论。 

四、作业 

1、董宣被誉为“强项令”,文中哪些语句表明他的“强项”的特点? 

2、翻译: 

①由是搏击豪强,莫不震栗。 

②今为天子,威不能行一令乎?

 

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