《松鼠》教案(苏教版七年级必修)
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教案编写与执教者：六店初中 李本学

教学目标：

1.、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。

    2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。

3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。

教学重点：

1、对事物特征的观察。

2、形象生动的说明。

3、语言准确性的把握。

教学过程：

一、导语设计

大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。

二、作者简介

    布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用40年时间写成了《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。

三、文体知识

本文是一篇说明文。以说明为主要表达方式的文章叫说明文。（这是一篇科学小品文）

说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。特点是：一 客观性。不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。二 科学性。说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。 三 实用性。说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。

说明文有多种样式，科学小品是其中一种。科学小品有两个特点：一 短小精练。也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。二 玲珑活泼。有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。

本文是科学小品中的著名作品。作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。

四、课文朗读

1.把握课文中红色字体的词语的读音。

驯良（xùn）   乖巧(guāi)     清秀(qīng xiù)   矫健（jiăo）   机警(jĭng)  玲珑(líng )     帽缨（yīng）   歇凉(xiē)        榛子（zhēn）   榉实（jǔ）   橡栗（lì）    蛰伏（zhé）     错杂(zá)     苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī)   梳理 (shū)

2.学生用稍快的节奏齐读，指出说明对象的特征，给课文分层，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。

作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。

五、课文理解（依据参考书）

1.松鼠是怎样一种动物？找出文章中相应的段落。

明确：

（总）第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。

第2段，松鼠的漂亮。

（分）第3段，松鼠的驯良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

（补充）第6段，松鼠是一种有用的动物。

顺序：先总说——再分说——最后补充说明

2.研读相应段落，完成表格。

特点 从 几 方 面 说 明

 漂亮 1 面容和肢体：清秀、矫健

2 好看的尾巴：帽缨形、翘

3 吃食的样子：前爪送、坐

 驯良 1 活动范围：树林（不侵犯人类）

2 活动时间：夜晚（不骚扰人类）

3 主食种类：果实（不伤害人畜）

 乖巧         1 过水：尾巴当帆和舵

（动作）2 警觉：跑、躲、逃

        3 跑跳：轻快、善爬树

        1 选址：干净暖和

（筑窝）2 建造：宽广坚实

        3 居住：舒适安全

        4 盖子：充满灵性

  补充说明：松鼠的繁殖；换毛；松鼠的价值——肉可以吃，尾毛可以制笔，皮可以制衣。

六、知识拓展

（一）本文运用拟人手法生动地说明事物

1、比较阅读，进一步体会本文生动说明的妙处

《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

2、依据参考书讲述

（二）品读课文 体会语言

（说明文语言以准确为主，生动为辅。准确是为体现其科学性，而生动则使文章具有可读性。本文是一篇科学小品,兼具准确性与生动性。自读课文，划出你认为生动、形象、有趣的句子，并思考为什么让你觉得生动。）

1、语言生动性的体会

（1）贴切的形容词：清秀、闪闪、矫健、轻快、敏捷、机灵、玲珑、帽缨形、美丽、漂亮……（外形）

（2）巧妙的修辞手法：比喻、拟人

（3）精当的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平……（筑窝）

2、语言的准确性比较

（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高处活动，像鸟类似的住在树上……

（2）它们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉

通过比较重在让学生体会说明语言的准确性，并明确语言的准确性体现在表示猜测、限制性的语言上，如“好像”、“经常”等。

（三）倡议同学们关爱动物

作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。

（学生浏览相关的动物图片以及肆意捕杀动物的报道）

请学生发出“关爱动物”的呼吁，每人说一句话。

（四）合作交流：我喜欢（熟悉）的一种小动物

 

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