声声慢教案(人教版高一必修) |
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教学目标: 知识目标: 1、理解李清照在词中所表达的“愁”; 2、了解李清照词风变化的原因。 能力目标: 1、引导学生初步掌握用研究意象的方法来鉴赏诗歌; 2、在诵读品味的过程中,提高学生的审美情趣; 3、通过解决文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。 德育目标: 感受词人无国无家之“愁”,培养学生爱国主义情感。 教学重点: 1、了解诗词的意象特征; 2、引导学生品味词的意境和语言。 教学难点: 1、品味诗词中所表露出的无国无家的悲痛; 2、背诵全词。 教学方法: 1、诵读赏析法。让学生在教师讲析前能熟读成诵,对词作的意境和作者的思想感情有一个总体印象; 2、问答法。在梳理词作时,教师相机提出问题,让学生解答,在问答中品析诗作内容和风格; 3、讨论法。对词作中的疑难点,让师生共同讨论,得出结论。 教具准备: 多媒体投影 电子课件 配乐朗诵 课时安排:1课时 教学步骤: 一、导语设计 “巾帼不让须眉”引出词坛女将李清照,让学生回忆以前学过的诗句《如梦令》。 二、李清照简介 出示投影 三、名家配乐朗诵,演示多媒体课件,让学生初步感受诗词基调。 四、疏通字词,为进一步鉴赏诗词做好准备。 五、具体鉴赏诗词。 1、开头叠字的运用,定下愁苦的感情基调; 2.意象的运用,掌握诗词鉴赏技巧,提高诗词鉴赏能力。 酒——愁的浓烈 雁——思的悲苦 黄花——韶华已逝 凄惨 梧桐细雨——愁的无穷 3、“这次第”三字极其有力,一笔收住,总括上述种种情景,化繁为简的“愁”情,除了悲欢离合,春忧秋愁一类私愁外,更有时代的、民族的、国家的“公”愁在,大有“回肠酒叠后,犹有剩回肠”的艺术效果 4、总结本词的意象效果。 六、比较词人南渡前后的作品,研究李清照词风变化的原因。 1、演示南渡前作品《点绛唇》和《一剪梅》,前者表现的是一个天真、娇羞、情窦初开的少女形象。后者则表现了一个深于情、专于情的痴情女子的形象。 2、总结词风变化的原因,以及南渡前后期间词的内容。 南渡前:描写少女、少妇时期的生活。 闲愁、离愁――清丽婉转 南渡后:表现思夫、思国、思乡。 浓愁、哀愁――沉哀凄苦 七、总结全词,巩固所学知识。 八、板书设计 (略) 九、作业 1、背诵全词; 2、课外阅读李清照的词,体会其词的艺术风格。 |
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