《犟龟》(语文版七年级必修)

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 [教学目标]

1、通过欣赏动画,理清作者思路,把握课文内容。

2、通过听说读写的有机结合,领会课文主题。

3、通过学生合作探究,实践体验,发展学生思维,培养学生的想象力,提高学生的语文素养。

[教学重点]

通过各种形式的朗读,全面理解“犟”的多层含义,从而正确理解文章的主题。

[教学难点]

课文主题的把握

教学课时:1课时

[教学思路] 

1、创设情境,唤起学生的情感体验,导入课题。

2、欣赏动画片,初步感知课文。

3、合作探究,深入学习课文,领会文章主题。

4、延伸拓展,在积累反思中,加深对主题的理解。

开场白:同学们,先请大家以热烈的掌声欢迎我们在座的领导和老师们,欢迎他们的光临和指导!

在这么多听课老师的面前,和同学们一起合作学习,感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机,你们有信心吗?

[教学过程]

一、激趣导入

师:好!上课之前我们先猜一个谜语轻松一下

(打一动物)脖子能伸缩,腰板似铁板,水陆两处栖,寿命它领先。生:乌龟! 师:好!看来小乌龟的形象已经深入民心了,大家还记得龟兔赛跑的故事吗?(记得)好!为了回顾一下乌龟当年的风采,欢迎大家来到动物奥运会田径比赛的现场,令人期待的“龟兔赛跑”马上就要开始了,让我们—起为运动员加油吧!(出示课件,播放“龟兔赛跑”动画)好,看完在刚才的动画片,大家一定有很多感受吧。同学们能告诉我这个故事告诉我们一个什么道理吗? 

生:骄兵必败。 

生:做事只有坚持不懈才能获得成功。 

…… 

师:同学们谈得很有见地。从这个故事中,我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天,我们再来认识一只小乌龟,这只小乌龟来自遥远的德国,它的名字叫……(恩一起来说)生:犟龟!

师: 好!今天我就和同学们一起来学习这篇由德国当代儿童文学作家米切尔•恩德所写的童话故事《犟龟》,请同学们把注解1相关的文学常识划起来。为了更好地了解童话,先请同学们把单元说明第二段的内容齐读一遍。注:童话是通过丰富的想象、幻想,用拟人、夸张等艺术手法,塑造艺术形象,反映社会生活,对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。

带着对童话故事的喜爱和对《犟龟》故事情节的好奇,我们先了解一下题目中“犟”的含义:犟,固执、不听人劝导。

二、初读课文,整体感知

(一)那么究竟这只固执、不听人劝导的小乌龟的“犟”表现在哪些方面呢?这节课我们就来了解一下。请同学们自由大声地朗读课文,读的时候要注意:(教师按键出示字幕:朗读课文,要求:读出各种小动物“说话”的语气、语调,揣摩它们“说话”时的动作、神态)

(二)理清文章思路:大家都读得非常认真,有没有同学能说说小乌龟从始至终都遇到了哪些小动物呢?(指名学生回答后,教师按键出示图片)

(三)现在,请同学选—种小动物的话,根据自己的体会,把它的语气读出来.(指名学生读、教师简单评价)你觉得它是一种什么样的语气?(蜘蛛:嘲笑、自以为是;蜗牛:迷糊、明智,弱小而友善;壁虎:傲慢、无奈:小乌龟:自信、执著、坚定不移)

三,媒体协助,师生共读

(一)老师这里呀,有关于“犟龟”这个故事的动画,想请几位同学跟老师一起给画面配上声音,哪些同学愿意试试?(选出学生代表,用动物名称代替学生名字)

    (二)其余同学仔细看,认真听,呆会儿,我们点评一下看他们读得怎么样,好吗?

    (三)师生共读(教师按键出示课文内容动画)

(四)学生点评(按键出示字幕:他们的配音你满不满意呢?说说你的理由)

四、质疑解疑,合作探究

(一)朗读的同学读得很棒,点评的同学也评得很在理,我们读了,听了,看了这个故事,同学们肯定有不少收获,同时,也可能存在很多疑问,现在,就请把你的疑问提出来,先前后左右的同学互相讨论,小组内不能解决的问题呆会儿提出来,我们全班同学共同探讨,希望同学们像一休一样大胆地发现问题,提出问题。(按键出示“一休”画面)

(二)学生自主质疑解疑

(三)大家表现得很不错,提了很多与课文内容有关的问题,老师也有两个问题想与大家探讨一下,可以吗?(按键出示问题)

(1)你如何评价这种“犟”?结合自己学习、,生活中的实际谈一谈。(学生讨论)

 (2)结尾部分,小乌龟说:“我一直说,我会准时赶到的!”如果小猴子不以为然,反问小乌龟:“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼,这是狮王二十九世的婚礼呀!”设想一下,小乌龟会怎样回答小猴子?(分组讨论)

(教师小结:总之呢,小乌龟虽然没赶上狮王二十八世的婚礼,但由于它坚持了自己的目标,勇往直前,仍然有意外的收获:“它看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”)

五、总结收束,拓展延伸

(一)小结

同学们,我们在日常生活中,在自己的人生路上,也会遇到各种各样的困难,希望大家像文中的犟龟一样“认准目标,坚持到底,艰难险阻,无所畏惧”,不过,好的劝告还是要听喔!(按键出示板书)

   (二)拓展

除了米切尔•恩德的这篇童话,你还读过哪些童话作品呢?(学生自由发言)

许多同学在课外读了不少书,这里,老师给大家推荐几本著名的童话作品集:《安徒生童话》《格林童话》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按键出示不同版本童话作品)希望同学们多读书,读好书,并从中受到教育。

 (三)课外学习建议

通过这篇童话我们可以看出,优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理,在课外,爱幻想的你,不妨续写这个童话或自编一个童话故事;爱思考的你:不妨写一篇《犟龟》的读后感;爱表演的你:不妨邀几个同学排一出课本剧;爱画画的你:不妨把这个故事改编成连环画;爱读书的你:不妨多阅读自己喜欢的童话书。(按键出示图片)

    (四)结束语

同学们,我们每个人的一生可能就像犟龟一样会经历很多的曲折和磨难,就如那首歌中唱的那样“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能够随随便便成功”,愿我们的同学们都能像犟龟那样具有“犟”的精神,相信大家一定会见到最美的彩虹!谢谢大家,再见!

 

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