童年的朋友(苏教版七年级必修)

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 楚水实验学校初中部初一语文备课组集体备课教案

课题 童年的朋友 课型 新授  课时 2 授课时间

撰写人 李金云 交流时间 整合时间 组长签字







标 知识与

能力 1.感受外祖母对高尔基的深远影响.

2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。

过程与

方法  引导学生诵读与赏析

情感态度

价值观 激发孩子对家人的爱心。

重点 传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。

难点 文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。

突破

策略 赏析   诵读

课前

准备 多媒体课件

教学设计详案 集体交流意见

第一课时

课前自学及检查(见课前自学指导):

学习指导:本学期前半学期要把培养学生课前自学作为一个重点要求,强调有指导的自学——教师设计自学指导要求,并且要检查,既要重视方法,更要重视习惯养成。

教学步骤:

一.导入

阅读《童年》的开头段落,结合图片,介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上,让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题,扣住“朋友”,整体体会文章的要旨。

二.点拨

1.朗读课文,说说 “外祖母”和我的关系。



学法指导:①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的关键句。在记叙文中,就要多观察文题和文章的最后一段。②在每读完一段时,要及时概括段落的中心意思,这样就能尽快的把握文章的中心意思。

[明确]:

外祖母是我终身的朋友,最知心的人,最了解、最珍贵的人。……

2.读课文,结合人物描写片段,说说你所认识的外祖母。

学法指导:人物描写的方法有:语言描写;外貌描写(肖像);动作描写;心理描写;神情描写……另一种分类:正面描写;侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。

[明确]:

外貌描写:

头发——多、密、长、黑、厚

    眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆

    脸——皱纹(但年轻、明朗)   嘴唇——歪扭

    鼻子——松软、大、红       牙齿——坚固、雪白

    身材——肥肥胖胖

分析: 健康 慈爱  乐观  坚毅

语言描写:

温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润

分析:对话的内容有关头发;睡觉的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意,但只要和“我”说话就显出轻松,平等,和蔼;关爱(朋友);比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱,“我”完全体会出了这里的爱。

动作描写:

梳头、编辫子、嗅烟草

分析:反衬她眼睛的明亮。

神态描写:

快活

总之:“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。

三.课后消化

1.朗读全文3遍

2.仿写训练

写人最好是写眼睛,课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲(也可写其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。(课后完成)



板书设计:

外貌描写: 头发——多、密、长、黑、厚

           眼睛——光芒(气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的)小、圆

脸——皱纹(但年轻、明朗)   嘴唇——歪扭

           鼻子——松软、大、红       牙齿——坚固、雪白

身材——肥肥胖胖

语言描写: 温暖而柔和;用心唱歌,像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润

动作描写: 梳头、编辫子、嗅烟草

神态描写: 快活

第二课时

一.导入:

复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。

二.揣摩外祖母对“我”的影响。

1.外貌描写中感受到对“我”的影响。

[明确]:突出老人的特征,对生活的不如意,与对我的态度的温和做个对比;在对比中表现对我的深爱;开朗的性格,年轻开朗的心态,是外祖母成为“我”的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中,外祖母如此乐观,必然对“我”的性格形成具有重大的影响,也赋予“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。

从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等,都寄寓着“我”对外祖母的爱。特别是比喻句,表现“我”和外祖母“朋友”的关系。

2.从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。

[明确]:最后一段的抒情议论,表达“我”对外祖母的感激,写出了外祖母对“我”一生的重大影响。

“她从来……花边”,运用形象的比喻告诉我们,没有外祖母,“我”的生活是黑暗的,没有温暖,没有阳光,外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里,是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。

“她马上……朋友”,三个修饰语,表现了外祖母在“我”生活中的极为重要,也极为特殊的位置。

“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱,对生活的爱,和她那乐观的精神和坚毅的性格,使我的精神世界更加丰富,使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。

3.完成课后练习。



     三.小结:

这篇自传体小说,通过“我”的体验与感受,表现外祖母这个人物形象,他富有活力,充满幽默感,对年幼的“我”关心备至,用平等、关爱的心态关注着我的成长,给了“我”最大的支持与安慰,是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。文章通过具体、细腻的描写,把人物表现的淋漓尽致,独具魅力。

四.当堂检测(见后面的当堂检测练习)

五.推荐阅读《童年》

第二部分:课前自学(引导)

    先标出小节序号,然后自读课文一遍,遇到生字词要借助工具书或注解理解(音形义);再朗读一遍课文;如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。

1.注意下列加点字的读音:

颤动( ) 噗噗( ) 嗅( )   发绺( ) 马鬃( ) 

镶银( )  胸脯( )  诅咒( )  丰润( )  两颊( )

2.本文作者  ,  作家,其自传体三部曲是    、    、    。

3.用下列形似字分别组词:

绺(   )  鬃(   )  诅(   ) 镶(   )

咎(   )  鬓(   )  沮(   ) 攘(   )

4.释词:

咕哝—— 丰润——

诅咒—— 五光十色——

5.文章题目所说“童年的朋友”在文中指 ,为什么把她称为“童年的朋友”?

6.理解文章结构

全文共7节,分为四个部分,请分别概括出每一部分的主要内容:

开头第1节:

第2~5节:

6节:

7节:



7.你能概括说出课文内容与作者想要表达的意思吗?

8.探究

有人认为《童年的朋友》课文中有一处逗号用错了,是多余的,你认为呢?

原文如下:“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。”

9.完成课后练习(用铅笔写在书上)



课内练习

课后练习

教学反思

 

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