《世说新语》教案设计(人教版七年级必修) |
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学习目标: 1.知识与能力:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2.情感态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 3.理解短文所讲的内容和表现的主旨。 教学重点、难点: 1.重点:诵读课文,积累文言词语。 2.难点:理解三则短文所讲的内容和表现的主旨。 课前准备: 学生:准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。熟读课文,复述课文。查阅有关作者及作品的资料。 教师:查阅有关作者及作品的资料。 教师教学方式: 引导学生诵读、复述、疏通、讨论,多媒体辅助教学。 学生学习方式: 自主、合作、探究的。 课文感知: 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道韫表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些。 教学设计: 课前一分钟训练(讲故事) 请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。 课文导人 同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。 (学生简介作者及作品,教师补充。) [参考资料] 《世说新语》是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 诵读课文 教师教读(教师要一句一句教读。教师教读时,要求学生边听边注意正音和句读,把握感情基调,体会语感。) 学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。 学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。 (过渡)在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础。学生四人小组复述,也可以全班交流复述。 [疏通文意] 教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来,全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。) 学生自主合作探究 [教师导学] 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为单位,推选代表提出。全班讨论,得出结论。必要时,教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序,教师灵活把握,如重点问题尚未提出,可由教师提出。) 《咏雪》问题组:(可根据学生提出的问题而定) a.“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? b.联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同? c.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意? 多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面,再讨论分析。) d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。 学生从不同角度回答,教师给予鼓励。对于咏雪的名句,让学生拓展思维。 [教师导学] 以上的学习,同学们采用自主合作探究的学习方式,学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇,希望同学们的收获更大。 《陈太丘与友期》问题组: a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同? b.“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误? c.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。 d.多媒体放一段录像,让学生指出其待人接物的一些错误,如无条件,可让学生讨论:家里来了客人,家长不在家,你是怎样接待的?谈谈你的具体做法。 作业布置: 1.完成课后练习 2.有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》,讲给其他同学听。 教学反思: 从培养学生学习兴趣入手,联系生活实际,注重所学知识的运用,是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文,积累文言词语,学习中华民族的优秀文化,有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 精彩片段: 生:“期日中”是否科学? 生:我认为“期日中”这个说法不科学,因为当时没有标准的时间这个概念,他们都是根据太阳的变化来确定时间,由于在不同的角度看太阳,他的位置是不同的,所以可能会导致他们的偏差,所以友人可能会因为这点而迟到。 生:“期日中”在现在看来是不科学的,但在当时,在那种简陋的条件下来判断时间,指的是中午,在古人来看应当说是科学的。 生:我觉得“期日中”不是特别科学的。因为要是在太阳很强的时候,就是十一点到两点之间,太阳光很强,看起来,眼睛往天上看就很受不住阳光,就看不清楚太阳到底是在哪?就很难判断时间,可是十一点到两点之间时间很长。 生:我觉得太阳很刺眼时,可以通过树的影子来看,从而确定时间。 师:刚才大家讨论得比较多的是“期日中”是否科学,关键是如果这个时间不科学,就不能确定友人究竞是迟到没迟到,是不是这个问题呢?现在我们不从科学的角度来看,那么我们就从作者的意图来看,作者在这篇文章中,是想记这件事表现什么呢? 教学评价: 《<世说新语>二则》是两则浅显的文言文,作为文言文的教学,首先强调的是诵读,其次是积累文言词语,以及领悟文章的主旨,这堂课的教学较顺利地完成了教学目标,同时充分体现新课程改革的精神,教师在教学中很好地充当引导的角色,而学生也能通过自主、合作、探究的学习方式完成学习的任务。整堂课能围绕教学任务又不局限于教学内容,充分调动学生的学习积极性,学生在协作中学习语文,在讨论中增长知识。 |
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