《寻找时传祥》教学设计2(语文版八年级必修) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
第一课时 教学目标: 知识与能力:整体感知课文内容,掌握字词,体味人物通迅的基本特点。 过程与方法:在合作探究中感受人物精神。 情感态度与价值观:学习时传祥勤劳、正直的品质,树立正确的人生观和价值观。 教学重点:整体感知课文内容;体味人物通迅的基本特点。 教学难点:在合作中探究感受时传祥正真、敬业。 教学流程 一、导语 20世纪50年代的中国,一个普通的掏粪工人,成了名闻天下的劳模,享誉京城的知名人物,国家主席刘少奇和总理周恩来接见了他,热情地握住他精糙的手,北京副市长万里也曾背起粪桶,跟着他学背粪,一时间传为佳话,这个人就是时传祥,今天,我们就来学习一篇通知——《寻找时传祥》。 二、检查预习 1、疏通字词 诚挚(zhi) 黯(an)然 人海茫茫 人事沧桑 2、写作背景介绍 三、整体感知 (一)阅读全文,明确以下问题: (1)本文报道了时传祥怎样的经历遭遇? (2)全文三个部分各侧重于介绍哪个方面? (3)时传祥具有怎样的精神? (二)交流归纳,学生发表自己见解(尊重学生的个性,鼓励学生从课文提取信息) 归纳写作思路 1、交待历史背景材料,为人物命运营造环境 2、具体事例写时传祥的敬业、实在侧重写时传祥下直本份。 3、时传祥精神:敬业、本分、实在、正直 三、质疑探究 1、课题为什么用“寻找”一词? 2、作者写一篇“过时”通迅,怎样写?请合“重访精神高原活动,思考作者的用意(学贵有疑,启发学生深层次的探究作者的写作意图) 发言后明确,“寻找”: 1、发掘时传祥身的精神,呼唤人们像他学习。 2、含蓄指出人们对美好精神的向往。 3、同学谈 四、教师评点归纳 五、作业 1、结合现实生活,谈谈我们现在是否需要时传祥精神?应该怎样体现时传祥精神。 2、课外收集时传祥材料 板书设计 寻找时传祥 孙德宏 时传祥精神 “一人脏换来万家净” 敬业、实在、正直、本分 时代呼唤 课题《寻找时传祥》 第二课时 教学目标: 知识与能力:领会文章表达的思想感情 领悟主题的深刻,内涵丰厚。 过程与方法:在探究中体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋的特点。 情感态度与价值观:学习时传祥精神实质,在新时代实实在 在干活,本本分分做人。 教学重点:领悟主题的深刻,内涵的丰厚;领会文章表达的 思想感情。 教学难点:领会质朴,平实的语言特点 教学流程 一、导语 学生交流收集到的时传祥的材料,进一步谈体会。 师:同学们,上节课我们感知、理解作品内容及作品的写作意图,领会了时传祥身上的劳模精神,这种精神在现在仍闪烁着时代光芒,今天我们继续走近时传祥。 二、具体探究 (一)阅读第一部分,思考:这部分向我们传递了哪些信息?字里行间抒发了怎样心情? 学生合作探究 求助探讨 教师解读 (二)研究第二、三部分,体会新闻“事实说话”的基特征,作者在几十年后如何重现当年的情景?重点写了哪些事迹? 1、学生讨论交流 2、深层次探讨 3、交流评价 三、探究本文表达一个怎样的主题?结合写作背景“重污精神高原”活动,探讨现实意义 (一)学生合作探究,小组交流互相评价 (二)学生发表见解:再次交流,教师评价、总结 时代需要时传祥精神…… 四、体会本文的语言特色 学生谈(结合课文) 老师归纳 (语言平实、朴素、用事实说话,然而,字里行间的情感鲜明、含而不露) 五、拓展延伸: 1、时代在变化,像时传祥那样的城里陶粪工人现在已不多见,那么,在我们的生活中,应该向他学习什么? 2、你身边有时传祥这样的人吗?结合事例谈一谈。 六、总结 在现代化的大都市中,掏粪工是个已经消失了的行业,但只要存在社会分工,行业之间必然存在着差异,也仍然会有苦、累、脏的工作,因此,时传祥“一人脏换来万家净”的精神并没有过实,我们仍然需要像时传祥那样正真、敬业、实实在在干活,本本分分做人。 七、布置作业: 写一篇人物通迅 板书设计: 寻找时传祥 孙德宏 用事实说话 厕坑捞砖、垒墙 自我加压、增加强度 坚持扫村里大道 主题深刻 —— 勤奋劳动,真诚待人永远不变 语言质朴 —— 平实朴素,情感强烈 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |