| 《寻找时传祥》教学设计2(语文版八年级必修) |
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第一课时 教学目标： 知识与能力：整体感知课文内容，掌握字词，体味人物通迅的基本特点。 过程与方法：在合作探究中感受人物精神。 情感态度与价值观：学习时传祥勤劳、正直的品质，树立正确的人生观和价值观。 教学重点：整体感知课文内容；体味人物通迅的基本特点。 教学难点：在合作中探究感受时传祥正真、敬业。 教学流程 一、导语 20世纪50年代的中国，一个普通的掏粪工人，成了名闻天下的劳模，享誉京城的知名人物，国家主席刘少奇和总理周恩来接见了他，热情地握住他精糙的手，北京副市长万里也曾背起粪桶，跟着他学背粪，一时间传为佳话，这个人就是时传祥，今天，我们就来学习一篇通知——《寻找时传祥》。 二、检查预习 1、疏通字词 诚挚（zhi） 黯（an）然 人海茫茫 人事沧桑 2、写作背景介绍 三、整体感知 （一）阅读全文，明确以下问题： （1）本文报道了时传祥怎样的经历遭遇？ （2）全文三个部分各侧重于介绍哪个方面？ （3）时传祥具有怎样的精神？ （二）交流归纳，学生发表自己见解（尊重学生的个性，鼓励学生从课文提取信息） 归纳写作思路 1、交待历史背景材料，为人物命运营造环境 2、具体事例写时传祥的敬业、实在侧重写时传祥下直本份。 3、时传祥精神：敬业、本分、实在、正直 三、质疑探究 1、课题为什么用“寻找”一词？ 2、作者写一篇“过时”通迅，怎样写？请合“重访精神高原活动，思考作者的用意（学贵有疑，启发学生深层次的探究作者的写作意图） 发言后明确，“寻找”： 1、发掘时传祥身的精神，呼唤人们像他学习。 2、含蓄指出人们对美好精神的向往。 3、同学谈 四、教师评点归纳 五、作业 1、结合现实生活，谈谈我们现在是否需要时传祥精神？应该怎样体现时传祥精神。 2、课外收集时传祥材料 板书设计 寻找时传祥 孙德宏 时传祥精神 “一人脏换来万家净” 敬业、实在、正直、本分 时代呼唤 课题《寻找时传祥》 第二课时 教学目标： 知识与能力：领会文章表达的思想感情 领悟主题的深刻，内涵丰厚。 过程与方法：在探究中体会“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋的特点。 情感态度与价值观：学习时传祥精神实质，在新时代实实在 在干活，本本分分做人。 教学重点：领悟主题的深刻，内涵的丰厚；领会文章表达的 思想感情。 教学难点：领会质朴，平实的语言特点 教学流程 一、导语 学生交流收集到的时传祥的材料，进一步谈体会。 师：同学们，上节课我们感知、理解作品内容及作品的写作意图，领会了时传祥身上的劳模精神，这种精神在现在仍闪烁着时代光芒，今天我们继续走近时传祥。 二、具体探究 （一）阅读第一部分，思考：这部分向我们传递了哪些信息？字里行间抒发了怎样心情？ 学生合作探究 求助探讨 教师解读 （二）研究第二、三部分，体会新闻“事实说话”的基特征，作者在几十年后如何重现当年的情景？重点写了哪些事迹？ 1、学生讨论交流 2、深层次探讨 3、交流评价 三、探究本文表达一个怎样的主题？结合写作背景“重污精神高原”活动，探讨现实意义 （一）学生合作探究，小组交流互相评价 （二）学生发表见解：再次交流，教师评价、总结 时代需要时传祥精神…… 四、体会本文的语言特色 学生谈（结合课文） 老师归纳 （语言平实、朴素、用事实说话，然而，字里行间的情感鲜明、含而不露） 五、拓展延伸： 1、时代在变化，像时传祥那样的城里陶粪工人现在已不多见，那么，在我们的生活中，应该向他学习什么？ 2、你身边有时传祥这样的人吗？结合事例谈一谈。 六、总结 在现代化的大都市中，掏粪工是个已经消失了的行业，但只要存在社会分工，行业之间必然存在着差异，也仍然会有苦、累、脏的工作，因此，时传祥“一人脏换来万家净”的精神并没有过实，我们仍然需要像时传祥那样正真、敬业、实实在在干活，本本分分做人。 七、布置作业： 写一篇人物通迅 板书设计： 寻找时传祥 孙德宏 用事实说话 厕坑捞砖、垒墙 自我加压、增加强度 坚持扫村里大道 主题深刻 —— 勤奋劳动，真诚待人永远不变 语言质朴 —— 平实朴素，情感强烈 |
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