人民英雄永垂不朽(苏教版七年级必修)
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教案编写与执教者：无为县六店初中 李本学

教学目的

知识与能力：学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。

过程与方法：引导学生从十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含义

情感态度与价值观：激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。

教学重难点

按空间方位的顺序介绍的同时，又运用了时间顺序。

学法教法：

学生自主学习为主，重在学生能力上的培养。

课前预习：

1.速读课文一遍，从整体上把握文章的基本内容。

2.查字、词典，解决生字、生词。

3.按说明文的结构特征，给课文划分段落层次。  

课时安排：一教时。

教学过程

一、导入新课 

1、打开本册课本的扉页，首先看到了彩照──人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。

2、检查预习情况 

（1）正音正字。（挂出小黑板，要求学生注音） 

瞻（ｚｈāｎ）仰  （ｙǎｎｇ）矗（ｃｈù）立   奠（ｄｉàｎ）基

砌（ｑì）墙   伟绩（ｊì）  镏（ｌｉǘ）金   上溯（ｓù） 五卅（ｓà） 朽（ｘｉǔ）幅（ｆǘ） 天堑（ｑｉàｎ） 镶（ｘｉāｎｇ）嵌（ｑｉàｎ）发髻（ｊì）

（2）补充解释下列词语。 

矗立：高大而笔直地挺立。 

永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 

慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。 

勇往直前：勇敢地一直向前走。 

丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 

巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。 

遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。 

风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。

二、默读课文，初步感知

1、划分课文段落。 

第一段（1节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 

第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。 

（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。 

（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 

（7-10节）：具体介绍10幅浮雕

第三段（11节）：瞻仰后的感受。

2、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 

提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。

3、介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。（顺序是管乱不乱的问题，线索是管散不散, 好像一个珠子有线索它就不散，写文章既要言之有物，又要言之有序）

(学生活动：画方位词；可以让多名学生尝试，互相补充；其他学生总结说明顺序。) 

路线：(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(平台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。 

空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。 

方位顺序和时间顺序相结合(介10幅浮雕)

东—一南——西 (1839年——解放战争)

三、师生深入探究课文

1、说说纪念碑的特征和你的感受。 

先说特征： 

巍峨——高达37．94米，有10层楼那么高 

雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 

庄严——纪念碑是用……一砌成的，它象征…… 装饰花纹象征…… 8个大花圈，这些花朵象征…… 

次说感受： 

抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。

2、研读2—３段，

①文章怎样具体说明总体特征的?(用比喻：“像顶天立地的巨人一样……”；举数字、作比较：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑……比对面的天安门还高4．24米。”)

②理清作者的行踪：由远到近。 

第3节，交代了建碑的时间（决议兴建的时间和动工兴建的时间），碑身的规模（用具体数字与天安门比较），建碑的特殊材料（坚硬的花岗石和洁白的汉白玉）和建碑的重大意义（象征着……标志着……）。 

提问：建碑的特殊材料有何象征意义？ 

归纳：花岗石的特征是坚强，汉白玉的特征是洁白。用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。（补充资料：美玉无疑是美德的最好代表。如成语：玉叶金枝、以玉比德、宁为玉碎不为瓦全、化干戈为玉帛）

3、研读4—5段，梳理说明顺序。(空间顺序：先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面，后背面) 

作者在这里主要介绍了哪些内容？

碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了 中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。

4、研读6—10段，

探究：Ａ．作者按怎样的顺序说明十幅大浮雕?(方位顺序和十幅浮雕所反映的历史事件的时间顺序)Ｂ．在文中找出反映历史事件意义的句子。Ｃ．比较：介绍十幅浮雕在写法上有哪些异同? 

销毁鸦片烟   1839．   表现……决心

第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？

归纳：交代了浮雕的位置、高度、长度、质量、画面，为下文详细描绘作了准备

为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？ 

归纳：按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。正面（北面）中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者的匠心所在，但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。

重点讲析一、二两幅浮雕。

教师示范分析第一幅浮雕：“销毁鸦片烟”。作者用了四句话，分三层来介绍：第一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、时间（1839年6月3日）、地点（虎门）、人物（群众）──这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。 

第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍：先交代事件──1851年的金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形象地再现画面：“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器”，“一群”人民的儿女“冲下来”，旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。

小结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”）有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。

说明文中记叙、描写的作用。介绍lO幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙和说明，增强了文章的生动性和形象性。

5、略读11段，内容和作用：抒写瞻仰后的感受，呼应标题和开头。 

本段共几句话，分别与上文什么地方照应？ 

归纳，共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节，篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义：“它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。”是分别对“象征”和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照应：开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”这一主题。

6、全文回顾：①作者在文中几次写到“人民英雄永垂不朽”?②反复写的作用是什么?

(三次；突出了文章的中心，突出了纪念碑的主题，表达对人民英雄的高度评价和热情歌颂)（考试作文要点题，不要太含蓄，不要让改卷子老师给你归纳中心思想，你要点题）

四、课文小结

1、体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。 

说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主一样，但同时也不排除其他表达方式，常常是以一种表达方式为主，同时兼用其他。如《驿路梨花》一文，以记叙为主，同时兼用了抒情。本文则是以说明为主，兼用了记叙的表达方式。例如文中对行踪的记叙：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。再如介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。

2、师生共同总结说明文的语言准确性的特点 

(本文的语言很精练准确，教学中要引导学生领悟语言文字的魅力，体会说明文语言的特点。) 

如：“落成”、“瞻仰”、“巍峨”怎样讲?不用“落成”，而用“建成”、“造好”，不用“瞻仰”，而用“参观”，行不行? 

(“落成”，含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建，意义十分重大，如果用“建成”、“造好”等一般性字眼，就无法表现作者的崇敬心情。“瞻仰”，怀着崇敬的心情仰望，用它比用“参观”这一类字眼贴切、庄重得多。这种“怀着万分崇敬的心情”，是贯穿全篇的。因此，这一节起了总起全文的作用。) 

又如：“10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起长40．68米。”这些句子用数字准确地描述了浮雕的高大壮观。

3、文章的思想内容

五、布置作业：记忆文中你喜欢的内容

附录：课外小资料

1、毛主席在重庆谈判的时候发表了一首写于1936年的被认为有帝王之气的著名的词《沁园春•雪》

2、“八”神秘的数字。传说佛祖释迦牟尼是4月8日出生的，所以佛教对“八”字很看重，中国文化对“八”字也很看重。比如说佛教有八大金刚、天龙八部、八戒、八百罗汉；军队里有八阵图。“功盖三分国，名成八阵图”，写诸葛亮的；八卦掌，武术里面的；书法里面的“永字八法”，道教里的八仙过海各显神通；文学艺术里面有唐宋八大家；饮食里面的八宝粥、八宝菜；还有我们日常生活中的好多词语：八面玲珑、八斗之才、八杆子打不着、八抬大轿、八菜一汤。

   

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