泪珠与珍珠(人教版高二必修)

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 《泪珠与珍珠》教案

荆门市实验高中  邹艳萍

一、教学目标                                             

1、知识与技能目标:分析文章中所写的几种泪

体会作者细腻真率的情感,欣赏清丽优美富于含义的语言。

背诵课文中引用的诗句名言。

2、德育渗透目标:   认识“凄美”意象的灵魂在于审美主体善的本源。                  体味作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询批判,引导学生追求生活中的真善美,积极面对生活中的坎坷和挫折。

二、教学重点和难点

教学重点:感受真挚情感,品味人生哲理。

教学难点:审美情趣中凄与美的统一。

    三、教学方法

    A采用探究性学习的方式以质疑、启发、体验等渠道进行开放式教学。启发学生对课文的深层的思考,从而理解文章所表达的主旨。

    B运用诵读法,结合现代信息技术营造散文情境氛围,欣赏本文优美的语言,提高学生朗读课文的能力。

   四、教课时数:1课时

    五、教学过程

             第 一 课 时

(一)导入新课

    流泪是人的一种本能,当人们感情受到冲击的时候,往往都会留下泪水,老师也流过泪。当看到我国“嫦娥奔月”探月卫星发射成功飞上太空的时候,当听到刘芳艳同学千里背盲母求学的故事,当听到国歌奏响,看到国旗冉冉升起的时候。老师也不禁热泪盈眶了。其实古往今来每个人都在自己的生命中留下了悲伤泪、高兴泪、留下了感动泪、后悔泪。如:

      1出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(杜甫 <<蜀相>> )

      2一寸丹心为报国。两行清泪为思亲。(于谦 <<春日感怀>> )             3俯仰内伤心,泪下不可挥 

4握手一长叹,泪为生别滋

拔断蒺藜肠肉中,怆欲悲。泪下渫渫,清涕累累。在<<中华诗词>>中可以查到3765个“泪”字,765个“泣”字,3003个“悲”字,1135个“哀”字。眼泪是悲伤代言人,可是人们为什么不努力忘记,反而反复吟咏呢?今天我们学习包含许多流泪故事的散文《泪珠与珍珠》。

   (二)作者简介及时代背景

   (三)朗读课文,整体感知

1学生自由练习朗读,准确传达作者思想感情。

2点名朗读。

3概括文章写了哪些泪珠。

   (四)课文探究

        1、课文前三段中几个引文的含意分别是什么?作者那时是怎么认识这些描写泪珠的语言的?

        2、关于眼泪这幅生活中的凄美的画,作者认识到了眼泪的真谛么?

        这些都是书中泪

   明确:(1)马区夫人:“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。”

          比喻的深意:意在说明人随着阅历的增加,会对人生有着更加深刻的

体会。

          作者的认识:“其实,我们那时的少女情怀,并未能体会什么忧患,只是喜爱文学句子本身的美。”

          (2)谢冰心:“雨后的青山,好像泪洗过的良心”。

          比喻的深意:一个人经历过真实的人生体验,经受真善美的洗礼,会变得更真诚、纯洁、心灵更美好。

          作者的认识:“觉得她的比喻实在清新鲜活”

          (3)白居易:莫染红丝线,徒夸好颜色。我有双泪珠,知君穿不得。莫近烘炉火,炎气徒相逼。我有两鬓霜,知君销不得。

           诗句的深意:人生的痛苦只有自己才能感受最深。

          (4)杜甫:“莫自使眼枯,收汝泪纵横。眼枯即见骨,天地无情。”

           诗句的深意:泪表达的是刻骨铭心的痛楚,是一个人经历磨难以后的收获。

           作者的认识:因为老人的脸上布满皱纹,所以泪水就沿着皱纹横流起来。

                       3、有多少人能体会老泪横流的悲伤呢?作者真正能体会老泪横流的悲伤了么?   美读4--10自然段(放背景材料有关琦君的引言)

         4、在4—10段中,作者转而写“于忧患备尝之余”感受过什么样的“泪水”;又感悟到了什么?

          (1)思乡泪

            画面:骨肉团聚,相拥而哭,任老泪横流

            意蕴:远离了故乡,远离了祖国,于是在作者的笔下便有了一种家园的情结。眼泪中融汇了不灭的牵挂,别离的痛苦。

            结语:眼泪是家园,亲情的千千心结。

         (2)慈母泪

            画面:自己就是那一粒沙子。

            意蕴:作者以自己对儿子的情感表明:眼泪是亲情的载体。“眼因流多泪水而愈清明。”亲情因更多的关怀、牵挂、焦虑而愈益强烈。

            结语:眼泪是神圣母爱的心血凝结。

         (3)奋斗泪

        画面:天使的眼泪——牡蛎珍珠

意蕴:生命在奋斗历程中是多么艰苦,眼泪(变为一粒珍珠)是生存的艰辛之泪。生命在奋斗过程中,是多么艰苦。

          结语:眼泪是牡蛎战胜苦难的血汗结晶。(放作者一段引文录音:“我相信每个人心灵中都应有一粒珍珠,它是排除困难的毅力和智慧,这粒珍珠是随着人的年龄,学识与修养而逐渐长大。逐渐变的更晶莹圆润的。”)

         (4)慈悲泪

          画面:观音之泪

          意蕴:愿为世人负担所有的痛苦与罪孽,愿天下苍生幸福平安而落泪,

为仁爱而流,为大众而流。

          结语:眼泪是慈悲为怀的仁爱甘露。

        (5)感恩泪

            画面:基督及其信徒们感激得涕泪交流,满怀最纯洁真挚感恩的心。

            意蕴:泪为真诚而流。

            结语:眼泪是表现真情的宝石。   (放画面)

   5、我们会由慈悲泪和感恩泪想到哪些人和事?(放刘芳艳和洪战辉的图片)

   6、列举我们生活中的几种泪。  

7、古人为什么将泪与珠并提为泪珠?题目为什么将眼泪比作珍珠?      (放泪珠与珍珠画面)

        明确:

(1)泪与珠是凄与美的高度统一

(2)二者形似圆润、晶莹、大小

(3)二者神似是家园的心结,是亲情的凝结,泪是战胜苦难的结晶,珠是慈悲仁爱的甘露、是感恩真情的宝石。

 总结归纳:对泪水的理解,随着岁月的增长,阅历的丰富,更懂得:人生必于忧患备尝之余,才能理解泪水蕴含的深刻含义。所有的人生体验无论是骨肉分离的泪、怜子之情的泪、还是生命奋斗的艰辛之泪,不为一己悲观的慈悲与感恩真情的泪,它们都与“痛苦、悲凄”紧密相连,但都包含着人生高尚情感,使我们眼睛更清澈,使我们心灵更明净与温厚。这泪珠它是作者所追求的真、善、美的化身,它像珍珠一样凄丽而华贵!

                   (放中心句)

(五)感悟与欣赏        (放音乐MTV)

(六)总结全文:人人都有流泪的经历“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处”。作为一名平凡的中学生,我们也有过自己暗暗流泪的时候,我们是带着泪水步入知识殿堂的,我们应该深深领悟到:流泪的过程就是不断奋斗的过程,只有从奋斗中我们才能得到最珍贵的收获,所以我们可以说没有泪珠就没有珍珠。

(七)背诵诗句引言

(八)课后练习  写作文、文化与月

 

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