我们家的男子汉(苏教版七年级必修) |
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教学目标: 1、回味童年的乐趣,感悟人生的美好。 2、理清文章中心,养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。 3、学习写人记事,抓住特点,突出个性特征的写法。 教学重点:理清文章中心,养成独立、创新、敢于面对挑战的思想意识。 教学难点:学习写人记事,抓住特点,突出个性特征的写法。 教学过程:: 一、导入新课 用工具书查找“男子汉”一词的含义? 明确:男子汉:男人,强调男性的健壮或刚强。 板书:男子汉 2、以自己的生活经验、学习知识,来说说哪些人可以算得上是男子汉?并且要说出你的理由。 师小结:看来,“男子汉”是个褒义词,一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的堂堂大男人。可是,咱们今天要学习的这篇文章里,一个才几岁的小男孩就被称为“男子汉”,这是为什么呢? 板书:在“男子汉”前面加上“我们家的” 二、作者简介 王安忆:当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。 三、初读课文 1、选择自己最擅长的阅读方式(自由放声朗读、低声读、默读)整体感知课文,思考问题: 我们家的男子汉是谁?文章写了他的哪些趣事?反映了他什么性格特征?(边读边用笔在文中勾勾画画。) 明确:姐姐的儿子,一个几岁大的小孩子。 能吃、怕死而吃青菜、为棒冰而放弃去少林寺、攻击爸爸又崇拜爸爸、自己买东西、不爱哭、进幼儿园很镇定、爬火车…… 可爱、活泼、渴望自立、重感情、纯真…… 一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不很好地组织材料,就会显得杂乱无章。说说本文作者王安忆是如何来安排材料的? 明确:本文是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,眉目分明。可见作者在材料的安排上是动了脑筋的,按这样的顺序安排材料,不仅条理清楚,而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。 四、品味语言 1、文中小男孩的性格如此鲜明,完全得益于作者生动入神的描写,以及那生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。你认为文章写得最精彩或最感人的地方是哪里?(把相关语句画下来,并作简要分析) 明确:(可结合语文书p71“探究·练习”二) 师小结:文学作品中,要让一个人物形象活生生的展现在读者面前,就要从人物的不同方面去描写,可以从人物的外貌、行为、语言、心理、神态等方面来进行描写。 五、学生辩论,探讨人物形象。 1、 辩题:小男孩算不算男子汉? 操作要求: (1)必须先摆明自己观点。 (2)用文中事实证明观点。 (3)注意语言的条理性、逻辑性。 师根据学生发言进行总结:主人公是一个儿童,从年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是,在他成长的过程中,渐渐地显露出了男子汉意志、品质的萌芽,所以,他算是一个男子汉。 六、总结课文 本文是一篇成年人写孩子趣事的文章。它通过生动细致的描写,展现一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的 |
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