| 《项羽本纪》学案(苏教版高二选修) |
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1．知识链接 《项羽本纪》是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。 《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻划这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，人物因战争而更显生动、奇伟。 《项羽本纪》在刻划人物性格方面，运用了多种艺术手法。 《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。 2．补充“吴中起兵”部分（第二段后） 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慴伏⑩，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 思考：这一段在主体描写项梁的同时，侧面交代了项羽的哪些事迹？从中显示出项羽怎样的气质性格，这对以下集中描写项羽的事迹及塑造其形象，有什么作用？ 3、巨鹿之战背景： 巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英勇善战的英雄形象。 4、重点词义 不肯竟学 楚兵冠诸侯 时不利兮骓不逝 田父绐曰 然今卒困于此 项王亦身被十余创 吾闻汉购我头千金 以是知其能 持三日粮，以示士卒必死 汉军至，无以渡 纵彼不言，籍独不愧于心乎 5.指出下列句中的词类活用现象。 梁以此奇籍 纵江东父兄怜而王我 皆沉船，破釜甑 数十万人，亦足王也 无不膝行而前 东渡乌江 6、判断下列句子的句式 骑能属者百余人 梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。 项王则夜起，饮帐中 尚不觉寤而不自责 吾闻汉购我头千金，邑万户 6、翻译下列句子。 ①项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。 翻译： ②剑一人敌，不足学，学万人敌。 翻译： ③然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 翻译： 7、、课前预习： ①标出重点字词，希望借助字典力争完成对文本的字面理解； ②查阅资料，了解项羽的生平； ③梳理文章思路 ④思考：结合文本分析项羽是个怎样的人？具有怎样的性格？作者采用了哪些方法来刻画人物的？（课堂上交流） 8、①自写一副对联，对项羽作出评价 ②梳理文中出现的成语 ③写一篇关于项羽的人物评论 9、学后感 相关链接：导学案
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