《美》教案(人教版高二选修)
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 《美》的教学设计

一、教学目标

 

1.了解关于美学的一些知识。

 

2.提高审美素养，培养追求美的积极人生观。

 

二、教学重点

 

初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。

 

三、教学时数

 

1课时

 

四、教学设想

    本文是一篇富有哲理的散文诗。从思想内容上说，它从审美的角度给人以人生的感悟和启迪。从写法上说，它感性形象极其丰满、人物形象故事情节兼备，由自然美过渡到社会美、人生美。本节课拟通过适当点拨，合作学习，体会文中处处闪现的语言美、形象美、距离美与曲线美，让学生在审美的过程中陶冶性情、净化心灵。

 

五、课前预习

 

1.熟读文章，了解文章大意，找出最欣赏的语言和有关形式与内容的疑难问题。

 

2.结合生活实际，收集有关“美”的名言和实例。

 

六、教学过程

 

（一）导入

    俗话说：爱美之心，人皆有之。那么，什么是美呢？大漠黄沙，壶口惊天，那是自然赋予的苍莽美、雄壮美；维纳斯断臂，蒙娜丽莎微含笑不露，那是艺术造就的残缺美、神秘美；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，丛飞用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，那是人生谱写的豁达美、崇高美、坚韧美。一个人在什么时候最美？他的美来自于何处？（外在美和心灵美）不同年龄层次，不同个性的人对此的认识和感悟是不同的，今天，让我们一起走进当代作家曹明华女士的一篇散文诗《美》，感悟美，发现美……

（二）作者及作品(《一个女大学生的手记》)简介

（三）自主阅读，整体感知

（教师语）大家课前已经预习了课文，现在我们首先明确几个问题：

1.本文主要写哪些方面的美？

2.文章给我们展示了一个怎样的女性形象？（学生谈感受略）

（四）学习交流，欣赏探究

1.本文有哪些美点?

2.你对文章有哪些困惑?

 小组讨论，然后每组推荐“最有价值的欣赏点”和“最有价值的质疑”，然后进行全班交流。(提示：文章语言、结构、手法、主题等方面进行)

（过程贯穿精彩语句的朗读。）

（五）体验反思，拓展发现

联系个人实际，谈对“距离美”、“曲线美”的认识，并举实例。

（六）课堂小结    

            本节课即将结束，但对美的探讨与发现需要不断延续……因为世界万千变幻，美无处不在，美在大自然里，在生活里，在距离中，在联想中，在发现中，在创造中…… 感慨之余，送给大家一句话：热爱生活，以美的心灵去领悟美，以美的眼睛去发现美，以美的行去创造美。

六、课后作业

  稼轩从大漠上走过，看到俊彩飞驰卢马的美；摩诘从大漠上走过，看到的是长河落日，大漠孤烟的美；三毛从大漠上走过，看到的是坚韧甜蜜爱情的美；我们从大漠上走过，看到的是折戟沉沙的美。

 

 

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