今朝斗草谁能赢(教师中心稿) |
||||
中学语文教学资源网 → 杂文参考 → 教师随笔 手机版 | ||||
河北省衡水市第三中学 斗草“斗草”是古代流行在女孩子中的一种游戏。暮春三月,万物芳菲,腮边飞上健康的红晕的采桑女,浣纱娃,在陌上,溪边,以自然中神奇精灵――花草的名字为戏。 宴殊先生有词为证:“疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢。笑从双脸生。” 《红楼梦》里有斗草的详细描写:外面小螺、芳官、蕊官、藕官、豆官等四五个人,都满园中顽了一回,大家采了些花草来兜着坐在花草堆中斗草。这一个说:“ 我有观音柳。”那一个说:“我有罗汉松。”那一个又说:“我有君子竹。”这一个又说:“我有美人蕉。” 这个又说:“我有星星翠。”那一个又说:“我有月月红。”这个又说:“我有《牡丹亭》上的牡丹花。”那个又说:“我有《琵琶记》里的枇杷果。”…… 多么美好的游戏:身心的双重熏陶,机体活力与智慧灵性的双重释放,自然与文学的双重亲近,天人合一的和谐境界。但我们却只能在古诗文里去温习这种美丽了――城市的霓虹代替了虎耳草、曼佗罗、凤眼莲……的芬芳与绰约(真的能代替吗?)现代生活的快节奏,激烈的竞争使人们陷入一个个考试的围城,顾不得咂摸一下语言固有的甜美与韵律。我知道,这是社会进步使然,但我却愿在语文活动中去传承这一美好的文化传统,于是我设计了一个“今朝斗草谁能赢”的语文活动。 首先,我从《红楼梦》中斗草一节开始,进行激趣。“大观园里的小丫鬟大多没受过教育,她们能说,咱也来斗一个!虽然眼前暂时没有花草,只要心中有春天就来个虚拟的吧。”同学们热情高涨,你一句我一句的说开了:“我有仙人掌”,“我有仙人球”,“不对,不能这么对!” 我趁机讲了游戏规则,(即活动第二步):“斗草要用草木的名字,出句和对句要基本对偶,即上下句相对应的字要词性一致,词义相对或相反,并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。所以,‘仙人掌’对‘仙人球’就不符合对偶规则,不好。对个什么好呢?大家集思广益!”小鸟一样叽喳半天,都败下阵来。归结原因:认识的植物太少。 第三步水到渠成:利用周末,去田野、植物园拜访花花草草,向老乡、生物工作者请教植物知识,去图书馆查阅工具书,去《诗经》、去唐诗宋词中寻访姹紫嫣红,最后形成调查报告,要求知其名,解其形(了解它的外形特征),悟其神(知道其文化内涵,象征意义)。 第四步:回归斗草,不拘泥于斗草。要求学生每人至少要拟两组(包括出句和对句),进行斗草比赛。男生组说“虎耳草”女生组对“凤眼莲”; 男生组说“虎卧虎耳草” 女生组对“凤栖凤眼莲”;我拍案叫绝,乘兴帮腔说:“武松打的那头虎卧虎耳草”,女生说:“老师玩儿赖,不兴帮忙!”我忙给女生“打电话”:“弄玉,弄玉!”女生遂说:“弄玉骑的这只凤栖凤眼莲”。一片掌声与欢笑。 赛后我们兴犹未尽,又附加一个对对子版块。并约定:以后谁拟出妙对都可在黑板一角展示,也可“诚征下联”。 这样的活动,极大激发了学生对自然与文字的热情,他们在亲近自然中获得了快乐与启迪,在玩味文字中感受成功的喜悦。学生拟出的佳联有:“李龟年”——“蒲松龄”;“辛弃疾”——“霍去病”; 欣(辛)然弃疾,可成留仙(待对);柳湘连秦香莲因相怜相濡以沫(待对)。“蝴蝶花化蝶” (待对),等等。 暮春将至,春服既成,可率冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,去亲近我们久已遗忘的春草的美丽与生机,咏而归,不亦乐乎? 相关链接:教师随笔
|
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』 | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |