千套教材束之高阁 编教材为了什么

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    在学校近日举行的教材认证会上,某院系教师在学校库存教材表中突然发现,自己专业有一门课程教材竟有1500多册,这批四五年前入库的教材现在一本未少;某专业从来没开过将来也不会开的一门课程,表上却赫然列着库存教材数百册,令学科负责人莫明其妙。按照刚实行的教材认证制度,这样的教材无疑是在报废之列的。报废了,损失谁来承担?学校、院系、编者,还是学生?苦心编撰的教材最终成了一堆废纸,那么,当初为什么要编呢? 

    众所周知,教材是教学改革的载体,优质的教材应体现出对传授学生知识、强化学生能力、提高学生素质等多方面作用的协调统一。课程改革成功,教材建设紧紧跟上,“学”出去的学生立足社会就有了根基。但紧紧跟上并不代表一哄而上,有的编著者理论脉络清晰,实践经验丰富,所成之书堪称经典;有的主编却只是为出心中一口闷气,“你出我也出”,水平就不免打了折扣;还有一批人是为了评职称所需硬着头皮东拼西凑。更有甚者只是为经济利益驱动,甭管北京还是山东,哪家出版社都不喜欢赔钱出书,卖教材的事只有自己多费心了。尽可能地动员学生选自己的课,指定他们选自己所编的教材,最好还带着配套的,如此慢慢消化。也有的编著者实在推销无术,就只好让“娃儿”沉睡仓库四五年不见天日了。 

    就算是为了在报废教材时让人们少些惋惜与痛心,教材认证成为出弦之箭也是人心所向。学校刚颁布的教材工作条例对教材的选题、编写、审定、使用等程序都作了严格的规定,教材建设将走向科学化、规范化和制度化,以“法”定“天下”。但笔者以为,“法”与“德”实际上是可以完美结合的,这就是我们的教师加强职业道德建设,强化协作观念,树立精品意识,看淡“成果”、“经济”需求,真正地为教学、为学生着想。有了这种“德”,“法”也就成为自然之准则,无用的教材也就渐渐消声匿迹了。 

 

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