更浩瀚的海洋(语文版九年级必修) |
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纪伯伦 广东省揭阳市普侨区中学 袁运成 一、教学目标: 1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界,建立健康向上的人生态度。 2、品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。 二、教学重点、难点: 重点:对七种人生存状态的否定,表达了对理想境界追求不止的精神。 难点:理解本文是对人生理想进行深刻思考的文章。 三、教学课时:2课时。 四、教学过程 第一课时 一、课前准备: 1、积累字词 怜悯(mǐn)::对遭遇不幸的人表示同情。 顶礼膜拜:表示极度崇拜。 膜拜:合掌加额,伏地跪拜。 苦行僧:用苦行的手段修行的宗教徒。 安谧(mì):安宁,安静。 虔(qián)诚:虔:恭敬。恭敬而有诚意。 心扉:人的内心。 萋(qī):形容草长得茂盛的样子。 二、解题 “更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词,用其修饰“浩瀚”,说明还有比这更辽阔的大海。 本文是一篇寓言式散文,通过对七种人生存状态的否定,表达了一种对理想境界追求不止的精神。 三、整体感知:读一读 课文结构 第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和垢。 第二部分写“我”在海边遇到并度离开这七种人。 第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋,去寻找更浩瀚的海洋。 四、讨论思考 1、这是一篇寓言式散文,记述了一个怎样的寓言故事? “我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴,遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。 2、“我和我的心”遇到了七种人,这些人有怎样的表现?具有什么样的象征意义呢? 坐在一块灰色的岩石上,把盐撒向大海 _悲观厌世者 坐在白色岩石上,手捧珠宝匣往海里扔糖 _轻浮的乐天派 捡死鱼放回大海 _虚伪的慈善家 沙滩上一遍遍重画自己的想象 _沉溺于幻想的苦行僧 撇去泡沫倒进玛瑙缸 _追求虚无的空想家 背对大海倾听贝壳的轻微声响 _不懂价值、自以为是的庸人 把头埋进沙子中 _拒绝痛苦而逃离生活的懦夫 3、作者对这七种人的情感态度?“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感? 不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕——鄙弃和否定。 鄙弃:悲观厌世者 轻浮乐天派 虚伪慈善家 溺于幻想者 虚无空想家 舍本求末者 逃避生活者 离开这浩瀚的大海,去寻找更浩瀚的海洋。 追求:纯洁 爱与美 理想境界 五、作业 用下列词语描绘大海的景象,字数不少于50个字。 蔚蓝 波涛汹涌 浩瀚 激荡 六、板书设计 撒盐→ 悲观者 扔糖→ 轻浮的乐天派 检死鱼→ 虚伪的慈善家 勾画者→ 沉溺于幻想的苦行僧 撇泡沫者→ 空想家 听贝壳者→ 庸人 头埋沙子者→懦夫 (所见)→人生角色(否定)→(逃离) 第二课时 进一步研习课文 一、各抒己见:说一说 分析下面句子的含义。 1、“我的心对我说……” 明确:本句在文中反复出现七次,作者在描述每一种人后,都用“我”和“我的心”的对话,对那种人进行否定,并以“不配看见我的身体”为理由,继续理想之所的追求。 2、“昨天,多么远又多么近的昨天,我和我的心一起走向浩瀚的大海,要用水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。” 明确:因为昨天已离去,再也不会回头,所以说“多么远”;而“昨天”是刚刚才过去的,又是“多么近”,这里慨叹时光流逝的意味。“洗去身上的灰尘和污垢”,实际上是洗去灵魂的灰尘和污垢。(也表现出寓言的元素。) 3、“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海,我们走了,去寻找更浩瀚的海洋。” 明确:这是本文的中心句,文章是卒章显志,在一次次的选择,一次次的离开后,作者执著地追求理想境地的精神品格跃然纸上。这里浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。抒发出诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。 二、合作探究:想一想 1、“寻找更浩瀚的海洋”指的是什么?“我”是一个怎样的人? 明确:“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来,表达了“我”对理想境界追求不止的精神。 “我”是一个追求纯洁,追求爱与美,有理想,有抱负的人。 2、读了本文,你有什么样的人生感悟? 这是一个开放性的教学板块,旨在通过探究性思考和对话让学生构建出新的认知体系。 例如, 纪伯伦:心灵本是纯朴简单的,心灵的表现也是纯朴简单的。 纪伯伦:我愿意为追求而死,不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现,没有追求的人是最不幸的人,他们不啻是行尸走肉;我倾听了,听到那些有抱负有理想的人在叹息,他们的叹息是那么甜美,胜过管弦合奏。 3、结合下面这段文字,说说你对课文最后一句话的理解。 我愿有追求而死,不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现,没有追求的人是最不幸的人,他们不啻是行尸走肉;我倾听了,听到那些有抱负担忧理想的人在叹息,他们的叹息是那么甜美,胜过管弦合奏。 —— 摘自纪伯伦《泪珠和欢笑.引言》 明确:作家在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海,我们走了,去寻找更浩瀚的海洋”。对于这句话的理解应该包括这样几个因素:浩瀚的海洋象征丰富的人生和无限的未来。引文表现出诗人的人生观念 ——“我愿有追求而死,不愿无聊而生”。这段引文可以看作是对本文的一段注释。它直接抒发了诗人不断追求生活之美、精神之美的情怀。 三、深入思考:议一议 写作特点分析(本文具有寓言的特点,是一篇寓言式的散文。) (1)象征手法和复沓写法的运用。 作者以七个相似的行文思路,通过七个场面象征了七种人:悲观者、乐天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以为是的庸人,懦夫,并对他们一一否定,从而表达了作者对理想境界不懈追求的精神。 (2)借鉴寓言的写法,以此喻彼,使主旨深入浅出。 本文通过“我一次次离开”,表达了对理想的不懈追求这一主题。作者是根据自己对生活的认识和理解,运用富有哲理或象征一样的简单小事,以此喻彼、以小见大地阐发深刻的道理,或寓言,或散文,力求言近而旨远。 (3)结构严谨,语言生动。 本文通过“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴,以时间顺序来构思全文:想去—寻找—离开,线索清晰,用意鲜明。本文的语言是接近诗歌化,很自然地营造了一个诗的意境,使读者在潜移默化接受了作者的观点。 四、学以致用:写一写 “我”找到了“更浩瀚的海洋”吗?如果找到了,是什么样的?没有找到的话,“我”又会遇到什么样的人? 展开想象,运用象征的手法,给本文续一个结尾。 五、归纳全文:读一读 1、归纳文章主旨:这篇寓言式的散文,以诗人的想象力,为我们描绘了一个耐人寻味的故事,“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴,遇到并离开了七种不同生存状态的人,表达了“我”对理想境界追求不止的精神。 2、集体朗读课文,互相交流,领会文章寓意及写法。 六、积累运用:抄一抄 谈谈在你们的记忆仓库中适合今天所学课文的名人名言。 世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 幸福永远存在于人类不安的追求中,而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅 只有在斗争中无所畏惧,才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。——张志新 有一些人追求永恒的美,他们把无限放到他们的短暂的生命里。另外一些人胸无大志地活着。——罗曼.罗兰 执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。 ——梭罗 (用生动的名人名言再次对学生进行人格、修养等方面的熏陶。) 2007.12 |
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