金岳霖先生(人教版高一必修) |
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学习目标 1、学习选取日常生活中的例子,运用细节描写刻画人物性格的写作手法; 2、评价感受人物,提高精神境界。 (知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观) 学习方法: 主要是学生讨论,从而提高精神境界,提高生活情趣。(讨论点播法) 教学课时 1 课时 教学说明 该教案和以前人物学习的课程是一脉相承的,对于分析人物形象来说不是本节课的重点,本节课主要是要提高学生的精神境界,这一节课主要是一堂思想教育课,是一堂启发学生心智的课。 教学过程 一、解题 介绍写作对象,重点强调“先生”二字,表现了作者对金老的尊敬。教师阐明本文是写人记事的散文的最后一篇。写人记事的散文往往通过细节描写来刻画人物,那么读完本文我们就应该清醒地认识先生独特的人物性格。 二、金老的性格 师:请同学们阅读本文5-8分钟,看看金老有何独特的性格特点。(请学生举手示意,每组派一个代表发言或者进行补充。师生共同探讨后抓住文中总结性的语言:一肚子学问、为人认真,热爱生活的大哲学家。) 三、感悟金老 师:金老终生单身,但他却独自享受着孤独,未有取妻生子,享受人间天伦之乐,这是为什么呢?(生活境界、精神境界非同一般,处处能够感受到生活的乐趣(与公鸡,小孩子为伴),在生活中绝对不是一个狭隘的自私自利斤斤计较的人,相反他应该是一个具有博大胸怀的人。(可以以生活中的例子为代表,强化金老的这种个人精神) 问:一个人活着最重要的是什么?(学生的答案可能是各不相同的,但是可以归结为一点,那就是“快乐”,这种快乐既是给予他人的又是给予自己的,这种快乐是和我们建立和谐社会是一致的) 问:那你认为应该怎样做到快乐呢?(学生畅所欲言) 学生探讨,最后由教师总结,送给学生一些类似这样的经典语言:如果你的心态达不到一定的境界,在生活过程中,你往往回产生急躁甚至会生气。而带着急躁、生气的心情学习,你往往不容易体味到知识的精妙细微之处,因为你不得不去化解愤怒甚至气恨。 |
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