走进小说世界——感受名著魅力(语文版七年级)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版


 教学目标：

1 激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。

2 培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

3 发挥学生想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。

教学难点

培养学生能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

教学重点：

发挥学生想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。

教具：多媒体

课时：两课时

第一课时

   

教学目标：

 1激发学生阅读小说的兴趣。

2培养学生口语表达能力，

 3学会用多种描写方法塑造人物性格。

（本节课主要是肖像和动作描写）

教学过程纲要：

一：常规练习   二： 激情导入  三 ：学生自由谈  四：文体知识介绍  

五：学生练笔   六：作品展示   七：教师小结     八：布置作业

教学过程：

一、常规训练

学生积累朗诵古诗句

二、激情导入

1 学生猜文体：以塑造人物为中心，通过具体的故事情节和环境来反映社会生活的文体是？

2 导语设计：对，就是小说，小说在这个充满感情的世界里诞生并流传。它可以流传百年甚至更久远，我们曾在它构造的世界里或悲伤或快乐，它的魅力能够深入人心，改变精神，触动灵魂，更影响了一代又一代的人。今天，老师就带领大家走进小说世界，去感受一下名著的魅力。

三 、学生自由谈

1 出示活动目标

2学生回顾自己的阅读经历，谈自己与小说的恩恩怨怨

3 谈自己熟悉的小说人物，注意概括人物性格。

4 小说人物大家猜

１．《水浒传》中有位侠肝义胆的英雄，为历代读者喜爱，为了“打开危险路，杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把自己的生死置之度外，这个人是（鲁智深　　　）

2  他也是《水浒传》里的一个人物,一开始逆来顺受,后来怒而反抗,被逼上梁山,他是(   林冲      ) 

3 《三国演义》中有这样的一个人物，长坂桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是（　　　张飞　）还有一员大将他丹凤眼．卧参眉，面如重枣，青龙偃月刀．这一肖像描写说的是谁（　　 关羽  ）

4． 这个人有一统天下的雄心和壮志,曾说这样的一句话:”宁教我负天下人,休教天下人负我”他是(    曹操    )

四、文体知识介绍

1 小说的各种描写手法：肖像描写 、动作描写、语言描写、心理描写、景物描写 

（1）成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。 又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙” 老舍也认为“人物的外表要处理的，足以烘托出一个单独的人格。” 

静态的摹写，动态的描绘,精雕细刻的工笔描写，简笔勾勒的白描,正面描写,侧面描写,还可以借助比喻、拟人、夸张等修辞手法进行形象性的描摹。

（2）在肖像描写中要注意

a、写出人物的外貌特征；

b、展示人物的内心世界； 

c、切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的，生活中的人物肖像是多彩多姿的；

d、切忌“平板化”。不能从头到脚，不分主次地描绘人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面，切忌“表面化”。

e、外貌描写只是手段，塑造人物形象方是目的。 

（3）出示示例：

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。

                                                 老舍《骆驼祥子》

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。

                                            罗曼•罗兰：《贝多芬传》

（4）学生练习

a、出示祥子（话剧剧照）贝多芬照片，让学生比较并谈感受

b、出示张飞，李逵，林黛玉，王熙凤的图片，

学生运用刚才所掌握的知识尝试写一个肖像描写的小片段

（关于上述图片中的人物）

五   学生作品展示（教师选出优秀作品并朗读）

六 、教师小结

同学们，今天我们主要学习了塑造人物形象的几种方法，在感受文学大家语言魅力和写作风格的同时，也练习了如何利用肖像描写来塑造人物性格。本节课，正是为了激发大家的阅读及写作兴趣，在浩如烟海的小说世界里，寻找属于自己的那叶扁舟，让灵魂在被触动的瞬间，得到净涤，得到升华，得到真正的满足。

七 、布置作业：

1：播放动画片《猫和老鼠》

2：根据你所看到的动画情节,加以自己的想象与理解,来创作一个小片段,要求用到：肖像，语言，动作，心理及景色描写中的一种或几种.字数:200-300之间。

3：读名著,积累有关塑造人物性格的方法和语句.学习小说大家文学创作的风格。

 

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955