《青年》(七年级必修) |
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教学目标: 1、通过背诵积累文中的经典词句。 2、通过朗读体会课文所表达的思想感情。 3、归纳概括每一则语录的要点。 4、懂得青春的意义,正确对待生活和人生。 教学重难点:目标2、目标4 教学时数:一课时 教学过程: 一、导入 师:同学们,你们正处于人生的哪一个阶段? 师:对,青年时期。处于青年时期的你们对“青年”一定会有自己的理解和看法,谁来谈谈自己的理解和看法?可以用自己的话说,也可以用一句名人名言来说。 (学生谈自己的理解和看法) 教师准备: 青年应当有朝气,敢作为。 ——鲁迅 青春不是人生的一段时期,而是心灵的一种状况。 ——加里宁 青年时代是培养习惯,希望和信念的一段时光。 ——拉斯金 一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ——英国谚语 师:今天我们学池田大作的《青年》,看看这位日本作家是如何理解青年的。 (教师板书:《青年》池田大作) 二、作者简介 池田大作:日本作家、学者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来,是中日邦交正常化的倡导人之一,为促进中日人民友好做出了突出贡献。 三、学习课文 (一)、朗读课文(教师范读)。 (二)、学生自由朗读并讨论:作者对“青年”是如何理解的? (要求学生从文中找出相关词语或句子,并用一句话概括,字数越少越好。这样做的目的:充分发挥学生的主动性;让学生通过朗读把握每一则的要点,以便更好地把握课文内容。) 教师准备: 第一则:恪守信念 第二则:富有激情和雄心壮志 第三则:为志向献身 第四则:强化人格 第五则:与邪恶战斗 第六则:打基础 第七则:志存高远 第八则:光明磊落 第九则:开拓、创造、前进 第十则:珍惜时光 第十一则:顽强生活 第十二则:诚实 第十三则:打基础 第十四则:不屈地拼搏 (三)、学生默读课文,思考: 作者围绕“青年”这一话题,从不同的角度阐述了自己对“青年”的理解,请问作者是从那些角度阐述的? (学生讨论回答) 参 考: 第一、二、五、七、十则,畅谈青春的意义及青年的特点。 第三、六、八、九、十一、十三、十四则,阐说青年对生活及人生的态度。 第四、十二则,论及青年的道德修养。 (四)、朗读课文,体会作者的思想感情。 1、学生齐读课文,思考文章表达了作者怎样的感情和愿望?回答时要求说明理由,并有感情的读出相关句子或段落。 2、结合课文,让学生谈谈自己的理想、追求和责任。 (学生讨论回答) 参 考: 1、表达了作者对青春和青年的赞美,以及希望他们把握、珍惜青春时光,努力奋斗、勇敢地生活的强烈愿望。 2、(略) 四、小结 结合(四)2、学生的回答让学生自己对本节课作总结。 五、作业 1、从文中选择你认为最好的三段,背诵下来。 2、搜集关于“青春”、“青年”的名言,整理在摘抄本上。 3、课外阅读《青春之歌》、《花季雨季》等关于“青春”的小说,看看不同时代的青年人对青春的诠释。 |
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