| 作文指导教案——作文中体验创新(语文版九年级必修) |
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河北省高碑店市范庄子中学 庞少华 教学目标： 知识与技能： 1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。 2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新 过程与方法： 1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。 2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。 情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。 教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新 教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。 教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法 学法：听读思考、 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入： 1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员） 2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。看你上课的表现！ 二、创新佳作剖析 作文贵在创新。创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。”关键就是写出极具个性的作品来。如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。 1.欣赏佳作 《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》 2.小组讨论剖析：作文如何创新？ 3.全班交流 4.总结创新作文方法 ※王者风范——立意创新 1）.“稳”中求“新” 2）.多角度立意 3）.“反弹琵琶” 4）.标新立异 ※眉目传情——标题创新 引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题 ※人无我有，人有我新 ——选材创新 新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合 ※风行水上——形式、体例、结构创新 1）、运用题记 2）、巧用小标题 3）、镜头再现 即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。 4）、排比式 ※凤冠霞衣——语言创新 1）、细致描写 2）、使用修辞 3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。 4）、语言口语化。5、语言幽默化。 三、创新思维训练场 创新立意命题竞赛 竞赛规则：注意倾听，清楚表达 立意正确加10分，创新加20分，错误不加分也不扣分。 1.材料作文：螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就可以到达河边。”螃蟹走了老半天，还是走不到河边。后来，螃蟹又遇见了青蛙，指责它道：“你害得我好苦，走了许多冤枉路！”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边！” 要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。23.接触中考：以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。 要求：文体自选，不少于600字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。 3.猜想中考：谅解，是一种胸怀，也是一种修养。 谅解，是一缕和煦的春风，能拂去蒙在心间的阴影；谅解，是一场绵绵的细雨，能滋润受伤的心灵；谅解，是一抹温暖的阳光，能融化凝结在心中的坚冰。有了谅解，人与人之间的关系才会更加和谐，人类的生命才会更加美好。 谅解需要真诚的沟通；谅解，需要坦诚的忘却；谅解，需要设身处地地为别人着想。谅解是人生交往的一门艺术，它并不意味着无原则的迁就、退让。 请以“谅解”为话题，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的章。 可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不得抄袭。 除诗歌、戏剧以外，文体不限。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。书写要规范、美观。 评分总结 驾着创新之马疾驰，舞起创新的彩绸 四、课后反思 学生讲讲上课的感受和收获 教师对学生的合作、参与程度和语文能力表现做出评价。 写作之前先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，这才是本末“顺”置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的误区。 体验“女朋友” 3月16日 星期二 阴 真是奇了怪了，我居然和一位女生成了同桌，唉！班主任也真够费心思，男同学治不了我，却让一个女生出来治我，我想这也不行吧。看那女生弱不禁风、文静的样儿，还想治我？恐怕在我手里，她有“好”果子吃了！我瞥了她一眼，暗暗自喜，我有点轻视她。 3月23日 星期二 晴 一星期下来，我俩一句话也没说，若是她想问我话，我总是无言以对；若是她惹了我，我就拍桌子大吼。因此，一星期下来，她几乎不敢出声，我俩之间也静得出奇，男同胞们看了我这种气概，都竖大拇指直夸。 3月29日 星期一 晴 “不好！英语老师发卷子来了。”有人喊道。我也吸了一口冷气，上周的英语测试我是一点儿也摸不着边。果然，一个醒目的“80分”印在我的试卷上，没有及格，我暗自叫苦。然而更让我难堪的是，同桌的英语居然有120分，比我高40分，真是把我气炸了。不过，在接下来的数学课上，总算让我消了气，发下来的数学卷子我考了135分，全班第一，而她却只有90分，刚刚及格，我不禁暗自得意，不可一世。 4月8日 星期三 晴 日子这样过着，我俩之间依然很静。早自习时，我在看笔记本时不经意发现上面写着一句话：“愿我们互相帮助，取长补短，共同进步。”这是同桌的她写的。我的心不禁一震，对呀！她文科成绩样样都好，我理科成绩也名列前茅，班主任不是想让我们共同促进吗？还有两个多月就要中考了，如果我还是这个跛腿成绩，肯定是进不了重点高中的。我对她的态度有所改变，不再瞧不起她了。 6月15日 星期三 晴 “真是破天荒了，我的总分竟有595分。”我高兴极了。而同桌的她也居然有590.5分，我俩上的台阶可有几层啊，的确，我们在这次模拟考试中确实进步很多。同学们都佩服我们，我们尝到了相互帮助的甜头。一星期，我们互相学习，互相讨论，在她的帮助下，我的作文和英语进步不少，而她的数理化也样样都达到优秀了，我们很高兴，成了好朋友。 自古以来，都认为男女有别，经过这次体验我才知道异性朋友的吸引力更大，我为当初我的选择感到高兴，如果我还是我行我素，那么，这样的好成绩是可望而不可及的。事实证明，男女生交友，好处多多。 一个中国学生在日本的一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来这些果实是给鸟儿留下的。 请以“留下”为话题作文，字数不少于600字，诗歌不少于20行，文体不限。 留言 2月10日晚上22点 “叮—铃——”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—” “喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么还没回家呢？晚饭又没在家里吃吧？你这孩子，一个人呆在外地，怎么这么不注意呀。你……”“老婆子，有完没完，说正事呀！来，我说。晓惠，我是爸爸，听说你们广州现在正流行什么‘非典型性肺炎’，板蓝根和白醋都涨到上百元了，你现在怎么样了。也不来个电话报个平安，爸妈都很着急呀！回来后，打个电话到家里，听见了吗？”“——老头子让我来说说嘛！孩子，你要注意，千万别感冒了，多穿点衣服，别在外边吃东西，知道吗？好，就这样吧！记住回电话！” “咔—” 2月11日凌晨6点 “叮—铃—”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—” “晓惠，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦呀，别说见你一面了，连听到你的声音都那么难！喂，你不是出事了吧？听说你们广州正流行什么‘非典型性肺炎’，都死了几个了。你要注意点呀！板蓝根和白醋涨价了吧，别小气，不管涨到几百块，多买点，我为你报销。打电话给你其实也没啥事，就是想你了，想听听你说话。就这样了，I love you！” ２月１１日晚上２２点 “叮—铃—”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到‘嘟—’的一声后，请留言！”“嘟—” “晓惠，我宋依呀！你这没良心的，十几年老朋友了，也不常打电话来聊一聊，每次都是我主动，还找不到人。喂，我今天打电话来，是专门慰问你的。你没被‘非典型性肺炎’迫害吧！你从小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一些抗病秘方，这有一个很可靠的，听清楚啰：用碗装一包板蓝根，再用白醋泡好，放进高压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包你百病不侵。记住回来后回个电话，ＯＫ！拜拜了！” “咔—” 妈妈的爱 （在家里，妈妈正在做饭） 我： 妈妈，我要到同学家找一下复习资料，呆会儿回来。 妈妈： 你稍等我一下，我陪你去。 我： 不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的。 妈妈： 不行，在我的眼里你就是个孩子，乖，再去看会儿书，等我忙完，我陪你去。 我 ：我都这么大了，您就让我独立一次吧。 妈妈： 孩子，要听话，这种机会以后多的是，现在不行，去看书，我就要忙完了，等一下陪你去。 （我欲言又止，这样的对话已不止一遍了，感觉自己像一个长不大的孩子。） （春游前） 妈妈： 你们老师说一定要去吗？ 我： 好像可以不去。 妈妈： 那你就别去了。 我： 为什么？为什么不让我去？ 妈妈： 去两天，时间太长了，马上要考试了，好好在家复习。 我： 可是，这种机会很难得，初中三年最后一次和同学去玩。 妈妈： 等你考试考好了，暑假玩的时间很多，我和你爸爸也会带你出去玩。到时候，你也可以约同学出来玩。 我： 我不要，我想参加这次春游。 妈妈： 不行，别再说了，这件事我已决定，我是不会同意你去春游的，在家里好好复习。 （没办法，只好眼睁睁地看着同学们高高兴兴地去春游，坐在书桌前，我流下了眼泪。） 何时的我才可以自由自在？何时才可以不受妈妈的限制？我想高声地喊出埋藏已久的话：“我要一片自由自在的天空。” 简评： 文章题目是“妈妈的爱”，“爱”是一个情感化的词，但文章的立意却浸透着作者的理性思考：与其说是“爱”，不如说是孩子自由成长的枷锁。曾听到“有一种爱叫伤害”的话，本文不正是它的写照么？ 作者以“我”要外出、妈妈以爱的名义阻止“我”外出构思剧情，“我”和妈妈的对话个性鲜明，“我”的呼喊声情并茂，对时间、场景的交代清晰，具有表演的诸多要素。新颖独特的形式，使读者在感受矛盾冲撞中，深刻领会还给孩子们“一片自由自在的天空”的主旨。这对一个初中生来说，实在难能可贵。 |
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