五柳先生传(苏教版八年级选修)

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 (第2课时)

教学目标:

1、理解课文内容,了解陶渊明甘守贫贱,不慕荣利,旷达自任的品德和情趣

2、赏析文中简练生动的语言

3、领会文中刻画人物个性鲜明的写法

课时安排:2课时

教学过程:

一、导语

陶渊明的作品请学生举例:如《归园田居》、《桃花源记》。作品涉及到他的如“菊,花之隐逸者也……菊之爱,陶后鲜有闻……”

师读关于陶的一些资料介绍

(好了,同学们,这就是我们印象中的陶渊明,那么陶渊明自认为是怎样的一个人呢?)

二、新授

1、齐读课文,再次感知课文内容;自由读译文

2、默读课文第一小节,找出描写五柳先生生活、兴趣、性格方面的语句。

3、“生活”

A、从几个短句可看出他的生活怎样?(苦)

B、他自己是怎样的态度呢?

真的隐士往往是贫士

C、这种状况第一节有个概括的词语,请找出

第二小节有句话和这个词语相照应,请找出

4、“爱好”

A、找出相应的语句

B、逐一分析

(1)爱好读书是读书人的本分,不同于世俗的是,他读书不是为了做官求荣利,不必适应官府的标准,无须牵强附会,穿凿曲解。

(2)他的嗜酒,与魏晋名士的风流饮酒不同,他是爱喝而已,既不标榜,更不风流,反而因为贫穷,窘相毕露,有酒就喝,一醉方休,根本不管别人的态度。所以他的饮酒,任性而旷达,不矫晴、不放肆,获得了亲友的理解和宽容。

(3)写诗作文,抒怀述志,他著文章的目的是为了“自娱”不是要给别人看,更不是要献给统治者,去求高官实禄。

5、“性格”

A、找出相应的语句

B、重点分析“不慕荣利”体现在哪些地方?

5、小结

五柳先生在“环堵萧然”的陋室都能“好读书……每有会意,便欣然忘食……衔觞赋诗”,真是苦中求乐啊;而这些反映了他“闲静少言,不慕荣利”的性格,真是“乐中有志”啊!

总的看来,五柳先生是一位甘守贫贱、安贫乐道、旷达自任的封建时代知识分子形象。

6、拓展思维,尝试创作

老师在备课的时候,为五柳先生所感动,特作诗一首[可“欲擒故纵”],可有几处老师江郎才尽,想请同学们帮帮忙

(出示诗歌《您是……》)

您是……

--------致陶渊明

先生

您是群山中的那株菊吗

隐性埋名,远离尘世的喧哗

先生

您是桃源外的那片林吗

兴高采烈,散发着幸福、甜美的芬芳

先生

您是河水里的那朵莲吗

_______,__________________

先生

您是茅屋边的那棵柳吗

______,柔枝中是铮铮铁骨

先生

您是陋室内的那杯酒吗

________,跟________轻轻碰出许多回味来

先生

您是……

三、作业:

1、练习册1、2、3题

2、找出文中用典处并加以分析

 

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