人教版初中八年级上册第四单元写作、口语交际、综合性学习《走上辩论台》教学设计(人教版八年级必修)

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 人教版初中八年级上册第四单元

写作、口语交际、综合性学习《走上辩论台》教学设计

南川区铁村乡九年义务教育学校  代 杰

教学目标:

1、培养学生独立思考、合作学习的能力。

2、学会全面辩证的“一分为二”、“多角度思考”地看待问题。

3、培养学生的口头表达能力和写作能力。

教学重点:目标1

教学难点:目标3

教学过程:

一、导入。

在一个月以前,我们南川发生了一起网络游戏少年杀害网吧老板的事件,同学们知道吗?在我们当中,有一个同学非常清楚,因为他有一个亲身体会,下面我们请他来谈一谈……

(注:此学生当日在出事地点附近游玩,身材及外貌特征与犯罪少年相吻合,被误认为“嫌疑犯”,后被带到南城派出所)

板书:一、上网利弊谈

“1+1=?”,“2”,对,这谁都知道,可有人说“1+1=3”,因为一个男子和一个女子结婚后,生了一个孩子,所以就等于3。

板书:二、事物的正确答案只有一个吗?

克隆技术作为一种新技术,为延长人类寿命,提高医疗水平提供了保证。但如果克隆一些恐怖分子或几个本拉登,那世界的安全就成了一个大问题。

板书:三、克隆技术

所以,我们看待事物应“一分为二”,从多角度思考问题。

二、学生齐读《走上辩论台》,感知内容。

三、现在我们进入第一个话题:事物的正确答案只有一个吗?

合作学习

1、分组讨论(要求:3—4分钟,组长、笔记员、组员认真讨论,由笔记员记录,组长发言)

2、分别抽各小组组长发言。

3、师归纳。(略)

四、进入第二个话题:克隆技术是利大于弊,还是弊大于利。

要求:独立思考,形成个人观点和看法。(给3—4分钟,写出来,然后举手)

1、抽学生独立发言。

2、师分别点评,好的给予当场肯定。

3、师归纳。

五、下面进入“小小辩论台”环节。

话题:上网是利大于弊,还是弊大于利。

要求:1、分为两个大组,一组为正方:上网利大于弊。一组为反方:上网是弊大于利。

2、由双方组长决定正反两方。

3、主持人:生主动报名,先报先得。

程序:先由双方陈述意见,再分别辩论,最后由两组组长作最后陈述。

由听课教师担任评委,评出获胜方。

4、师小结(略)

六、片断作文安排

我看_________________  (三个话题任选其一)   (150字左右)

1、抽学生上台朗读。

2、让其他学生分析优缺点。

3、师作归纳。

 

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