我心归去(苏教版高一必修) |
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教学目标: 1、诵读课文,记下阅读心得,写下点评,体会作者刻骨铭心的思乡之情。 2、揣摩体味文中饱含感情、富有哲理的语言,提高语言品位能力,了解家园之思的文化内涵。 教学重点:理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。 一、解题(预习检查)。 本文题目叫“我心归去”,作者的心回到哪里去?(明确:中国故乡)作者写文章时应该身在何处?(明确:法国圣•纳塞尔市) 解读“我心”为什么要“归去”。 二、体会作者在异国他乡的感受,交流1—4段的评点。 1、韩少功是中国当代著名的作家,是80年代“寻根”文学的代表作家,曾获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”。在浪漫的法国,他仅呆了一个月就心归去了,难道法国没有中国好。 明确:法国条件很好,“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。是物质条件和环境优越。 2、物质条件和环境优越,为什么还要“我心归去”?在“对话栏”(读文章时的理解、感受和质疑等)里说“描写物质环境的优裕,为下文作铺垫”,咱们要明白做了什么铺垫,继续看课文。 明确:作者在法国是感受到了寂寞、孤独和空虚。描写物质环境的优越更加突出了作者“冷清”的感受。 3、他是如何来表现这种“冷清”的感受的,请大家找出相关语句并作点评。 “任何外来者都会突然陷入难耐的冷清……这个城市不属于你” ——“移民的日子是能让人发疯的”,“我不想移民”。 三、体会作者对亲人、故乡的思念之情,交流5—6段。 1、作者反复渲染自己在法国的孤寂感,除了环境陌生、语言不通等因素外,还有什么原因呢? 明确:“倒不是特别害怕孤寂,而是惦念亲人”。亲人让作者不得离开舍弃。 “我坐在柔和的灯雾里,听窗外的海涛和海鸥的鸣叫,想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样,隔着万里守侯她们睡到天明。”这是异端充满温情的画面,与前面的冷清的文字形成强烈的反差。作者在法国的“家”里感到被囚禁的痛苦,只有在有亲人的家里才感到塌实和温馨。“家”不是财富多寡和奢简的象征,家意味着亲情、温馨和关爱。 2、如果把亲人也带到法国,“心”是不是就不归去了呢? 明确:不是。因为还有对故乡的思念,故乡就只在故乡,不可以带到任何地方去。“各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。”“使你热泪突然涌流的想象,常常是故乡的小径,故乡的月夜,月夜下的草坡泛着银色的光泽,一只小羊还未归家,或者一只犁头还插在地边等候明天。”真是“谁不说俺家乡好”,“金窝、银窝,不如自家的草窝”。 四、探讨文化概念上的“故乡”的内涵,交流7—9段。 1、故乡与其他生活的地方究竟有什么本质的区别吗,作者是如何认识这问题的?从文中找出关键句并解释其内涵。 1)“故乡存留了我们的童年,或者还有青年和壮年,也就成了我们生命的一部分,成了我们自己。”故乡有我们成长的酸甜苦辣,那是我们人生的记忆。 3)“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”付出过会引发价值的物质与精神的创造。 4)“只有艰辛付出劳动过奉献过的人,才真正拥有故乡,才真正懂得古人‘游子悲故乡’的情怀。”只有奋斗过才真正留下生命的印记,成为生命的一部分。 5)“没有故乡的人身后一无所有。”故乡是一个人的根,是一个人的心灵归宿和寄托。拥有故乡的人才拥有心灵回归的无限幸福。 小结:故乡不等于一个人的出生地,而是一个人精神的寄托之所。一个人只有在故乡的土地上辛勤劳动过,他才会珍惜故乡,才能拥有真正的故乡。 同学们,我们一起用心倾听一首思乡的歌曲。(播放满文军的《望乡》) 几度芳草绿几度霜叶红,他乡山也绿他乡水也清。身在他乡的游子依然忍不住回头把故乡眺望。思乡是一曲永恒的歌谣,尽管忧伤,却不改灿烂。尤其是身在异乡他国,这种思念更是刻骨铭心,销魂蚀骨。著名作家韩少功,向我们展示了他的切身之感。 |
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