| 新人教版第一次真好(人教版七年级必修) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
撰稿：南京市南江中学何建明 教学目标：1、从整体上把握课文，认识“第一次”的重大意义，珍视第一次的体验。 2、学习学习学习本文叙议结合的写法。 3、学习本文选材典型性的妙处。 教学过程： 一、导入 同学们，今天这节课我们学习周素珊的〈第一次真好〉。大家细细地回想一下，在你记事以来经历过哪些使你回味无穷的“第一次”呢？ （找两位同学谈谈） 教师：那么，你知道这些“第一次”对我们的人生有怎样的意义呢？请同学们听老师朗诵课文。 二、在音乐中倾听 在班得瑞的〈大自然的情诗〉的悠扬旋律中，教师富有感情地朗诵全文。（大约需四分钟） 三、检查预习课文的效果 找一学生读“读一读，写一写”，师生纠正读音，然后齐读两遍。 在学生读的时候，教师板书：1、本文写了哪些“第一次”？详写的几次？略写的几次？2、“好”在哪里？3、主旨句是哪句？ 四、整体感知 自由读1-2段，齐读第三自然段，然后自由读第四段，最后齐读5-6段。 师问：《第一次真好》写了哪些“第一次”？ 生答：第一次看见柚子树，第一次看到刚孵出来的小鸟，第一次。。。。。。。详写的是第一次看见柚子树和第一次看到刚孵出来的雏鸟。 师板书： 第一次（详写） “好”在哪儿 主旨 第一次看见柚子树 A B 第一次看到刚孵出来的雏鸟 师问：“好”在哪里？ 生答：喜悦，新奇，奇妙，新鲜，刺激，回味无穷。。。。。。。 师板书A处：新鲜而刺激，使人回味无穷 师问：那么文章的主旨句呢？ 生答：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。师板书填到B处。 四、合作探究（在教师引导下，进行探究性学习） 1、同学们，经过我们如此三番的阅读，已经发现本文所写事件有详有略，所以结构就显得很巧妙。那么，请思考这样写有什么好处？ 学生分小组讨论。 好处：详写是为了更好突出中心，略写是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时使文章更加充实。那么这样的写作方法对咱们的写作是不是很有借鉴作用呢？ 板书 写作借鉴：选材要有典型性；安排材料要详略得当 2．学生默读课文，用笔划出不理解的地方，然后将这些问题拿出来共同探讨。 学生可能提的问题：A，为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”？ 答：风景画是以景为主，风情画是以情为主。“风情”指风土人情，柚子树生于南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。 B．为什么说“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ 答：第一次的经验有的愉快，有的并不愉快。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。 C．为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ 生命中的第一次愈多，独特经历愈多，新鲜感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，那些对已对人对有危害的“第一次”不是本文所说的“第一次”。 D．短文末句说“愿你珍重第一次”的含义是什么？（如学生提不出，则可设问：作者对我们提出了怎样的希望？我们又该怎样做呢？） 答：“珍重第一次”是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试，以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验。相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻，生活就会单调乏味。 五、练一练语言表达能力 让两位学生讲述一件自己的“第一次”，谈一谈切身的体会。（对表现好的同学给予奖励） 六、布置作业 写作训练：第一次_______ 要求：1、写清楚对第一次的情感体验和内心感受（要有细节描写）。 2、写两件以上的“第一次”，选材要有典型性，安排材料要讲究详略得当。 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955