安妮日记(苏教版高一必修) |
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第1课时 教学目的:①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。 ②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。 ③了解日记的写作特点,学会用日记记录自己的所思所感。 ④学习主人公坚贞乐观,不为命运所屈服的坚韧性格。 ⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考,了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残,认识法西斯的罪恶。 教学重点:学习主人公坚贞乐观,不为命运所屈服的坚韧性格。 教学难点:理解“运用内心独白的方法抒发情感”。 教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业:见自测 板书设计: 略 时间 教学过程 一、 导向: 1、导语: 一个十六岁的少女,最大的愿望是做一名记者和作家,却因为希特勒发动的一场邪恶的战争,于花季之龄死于纳粹集中营。这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长的少女,她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中,藏匿且充满恐怖的密室生活,在她朴实流畅的笔下,深深地揪动着每一个读者的心,因此,《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白,更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。 2、揭示目标: ①理解“运用内心独白的方法抒发感情”。 ②能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。 ③了解日记的写作特点,学会用日记记录自己的所思所感。 ④学习主人公坚贞乐观,不为命运所屈服的坚韧性格。 ⑤能体会安妮用生命记录下的情感和思考,了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残,认识法西斯的罪恶。 二、 自学: 1、自读课文后,把文中不认识的字写在黑板的左边,认识的同学就把拼音注上去。 窒息(zhì)呆滞(zhì)沮丧(jǔ)蜕变(tuì)黯然(àn)踱步(duó)匮乏(kuì)绽放(zhàn) 错愕(è)虔诚(qián)塑造(sù)荒谬(miù) 冥冥(míng) 霎时间(shà)襁草根(qiǎng)溴化钾(xiù) 2、积累下列词语: 神往 幽默 检点 周遭 窒息 抑郁 虔诚 沮丧 谦卑 荒谬 冥冥 3、作者作品及相关知识简介: 安妮是德国犹太人,为逃避纳粹大屠杀,安妮一家到荷兰避难。后来,中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月,安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。 背景资料: 4、感知内容: ①自读课文,分别用一句话概括每一则日记内容。 第1则:以日记为朋友,并为之取名“吉蒂”,向她诉说自己的心事。 第2则:记录了战争给人民带来的灾难,流露出对战争厌恶、恐惧的感情。 第3则:记录了密室令人窒息、呆滞、沉重的气氛,表达了“放我出去,到有新鲜空气和笑声的地方去!”的渴望。 第4则:用形象的比喻反映了自己身处密室的抑郁和害怕的心理。 第5则:表达了自己渴望交谈、自由、朋友、独处的追求:表达了“春天已经在我内心里”的美好向往。 第6则:抒发了“爱人”,“信任人”,“而且希望人人都快乐”的美好情感。 第7则:受荷兰总理波克斯坦的广播演说影响,希望能在战后出版自己的密室日记,告诉世人“犹太人藏起来怎么过日子”。 第8则:表达了自己想当一名记者或作家的志向,决定用日记写下自己所有的密室日记“思想、理想和狂想”。 第9则:下定决心“要过和其他女孩子不一样的人生”,清楚地认识到自己拥有“幸福、愉快的性情,以及力量”,表现了“从来不绝望”的乐观心态。 第10则:记录了自己在密室中“只能隔着灰尘积得厚厚的窗户上这些黯沉沉的窗帘观看大自然”的生活,表达了对自由、对大自然的渴望之情。 第11则:记录了自己对生活和理想的思考:人的性格是自己塑造的;世界能好转,这场残酷也会告终,和平与安详会重新回来;我必须执著我的理想。 ②把握文章大概内容,思考“安妮的日记中反映了哪些主题”? 对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往。 ③身处密室的安妮有哪些渴望?她是怎么做的? 身处密室的安妮渴望和平、自由、快乐,渴望交流、写作、实现自己的理想等一切美好的东西。为实现自己的渴望,安妮坚持收听广播,关心战争的发展情况;坚持写日记,记下密室里的生活和自己的感受、思考;执著地坚守着自己的理想。 第2课时 教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业:见自测 板书设计: 略 时间 教学过程 一、 导向: 1、导语: 复习上课时内容,导入本课内容 2、揭示目标: ①学习主人公坚贞乐观,不为命运所屈服的坚韧性格。 ②能体会安妮用生命记录下的情感和思考,了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残,认识法西斯的罪恶。 二、 讨论: 小组合作探究 过程:学生先独立选择品味点,思考批注,然后在小组内探究、讨论、交流。 1.从安妮的日记可以看出安妮是怎样一个人?读了课文后,你对安妮有何印象?说说你的理由。要求以旁批的形式,写在书上。 安妮是一个厌恶战争、向往和平,热爱生命、渴望自由,乐观自信、执著理想的荷兰籍犹太花季少女。面对“白天夜里任何时候,都有可怜无助的人被拖出家门”“人人都心惊胆战”“整个世界都在战争”的险恶形势,身处密室的她只能“从一个房间徘徊到另一个房间,在楼梯里上上下下,像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀,不断用身子撞那沉暗的笼子的铁条”,“只能隔着挤满灰尘的黯沉沉的窗帘观看大自然”。但是她“从来不绝望”,将躲藏在密室的生活“看成一场有趣的探险”,“将艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料”。在偷听了荷兰总理波克斯坦的广播演说以后,她萌生了当一名记者或作家的愿望,决定用自己的日记记录这场战争和自己的思考。她在日记中写到“我怀着非比寻常的勇气面对人生。我觉得自己很坚强,很能肩负重担,很年轻,很自由!初次领悟到这一点的时候,我很高兴,因为这表示我能比较自如地抵抗以后人生里的打击”。正因为怀有这样积极健康的生活态度,所以在这个“理想都被摧毁,人性最坏的一面主宰世界,人人都怀疑真理、正义和上帝的时代”,安妮没有抛弃理想,而是“紧抱着它们”,因为她坚信“世界虽然这样,我还是相信人在内心里其实是善良的。”“世界还能好转,这场残酷也会告终,和平与安详会重新回来。”为此,“我必须执著我的理想。也许有那么一天,我能实现我这些理想”。始终乐观地看待生活、始终坚持自己的理想,这就是一个犹太少女为我们树立的榜样。 2.安妮在第八则日记中说“写作能使我记下一切,我的所有思想、理想和狂想”。从11则日记中找出安妮关于“思想、理想和狂想”的句子。仔细品味抒发了安妮怎样的情感。 3.为什么在厄运中还说“可是我快乐,而且立志永远快乐”?她快乐吗? 因为他心里有爱,又对人的信任。他的确有快乐,那就是乐观的生活态度,但就当时境况而言,这种快乐是一种理想境界;其次,它是个孩子,较为单纯,对生活充满希望。 4、安妮遭受了难以想象的痛苦,却没有想到过仇恨和报复,只希望人类永远不再有战争。她为什么这样想?她的日记里传达了怎样的情感? 她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的,而报复只会增加仇恨,让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望,她的日记传达了对战争的憎恨的对和平的向往。 5、在所选的最后一则日记中,安妮写道:“因为世界虽然这样,我还是相信人在内心里其实是善良的。”——对这句话该怎样理解? 如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的,那也不符合作者的思想逻辑。安妮有自己的信仰,有自己的希望,她相信战争的罪恶必将终止,人民也将觉醒,从她的一家在逃亡前后所获得的帮助,从反法西斯战争的进程,她认为正义能够战胜邪恶,善良能够战胜野蛮,这是很正常的。 6、日记中那一篇最令你感动,为什么感动?学习小组交流,班级交换感触。 三、 质疑: 再读课文,自由质疑 四、 自测: (两题中任选一题) 1、文中第三则日记,写出了安妮焦虑、害怕、期盼的心情。请你用日记的形式和内心独白的方法,写一种自己的内心感受。(高兴、伤心、悲哀等) 2、选择文中的一则日记,写一篇读后感。 五、 自结: 学习本文你有什么收获? 本文讲述了一个犹太少女眼中二战期间密室里的一群犹太人的生活。读完文章后, 回到生命本质,每一个人的生命都是值得仔细审视,其实都有属于自己的秘密与梦想,但事实是,我们一再一再的为生存忙碌时,我们就会对寻找和坚持弃权。《安妮日记》会带我们回顾一次历时六十年的纪念、讲述一个扣人心弦的故事、享受一段温暖人心的时光。你会感受到一个14岁犹太少女对于生活的心声:“我看见世界变成一片荒原我听见雷声渐进,我能感受到百万人所遭受的苦难,我常常沮丧,但从不绝望,我把这段生活看作是有趣的冒险。它仅仅是趣味生活的开端。当我抬头凝望天空,云彩很没,阳光灿烂,想象自己和爸爸在过去经常去的公园散步,所有的花在同一时间里盛开,我就会感到事情会越变越好,残酷中将结束,和平与宁静会重新来临,我会更加坚定自己的理想,也许有朝一日我能够实现所有的梦想。我绝对不会将自己的生活建立在混乱、痛苦和死亡之上……不管怎样,我仍然坚信,人们的内心是善良而美好的。” |
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