花未眠(人教版高一) |
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教学目标: 梳理文章脉络,引导学生感受并体味作者对自然美的感悟。 指导学生领会作者以自身感受起笔,以小见大、深入浅出的写作手法。 揣摩一些富有深意的语句,提高学生品味语言的能力,以及培养学生感受生活美的意识。 教学难点: 体味作者对自然美的感悟,建立自身感受生活美的意识,以及提高学生品味语言的能力。 作者简介: 川端康成(1899——1972),日本小说家,散文家。2岁丧父,3岁丧母,由外祖父和舅父托养。孤儿的遭遇使他的童年抑郁悲凉,这对他以后的文学创作产生了巨大影响。1924年他从东京帝国大学毕业后,便开始了写作生涯。小说《伊豆的舞女》奠定了其在日本文坛的地位。他一生致力于对日本美的探索,守护和塑造,写下了大量艳丽伤愁的小说和美文,“丰富的感情,高超的技巧表达了日本人的内心精华”。 梳理文章脉络,归纳主旨: 明确:A.画中花与真花;B.李迪,钱舜举,宗达光琳,御舟以及古径描绘的花画;C.罗丹创作的《女人的手》,玛伊约尔创作的《勒达像》;D.宗达所画的小狗和我家的小狗一模一样;E.长次郎的名茶碗,坂本繁二郎的画和京都黄昏天空的颜色一样;F.冬天黄昏时的岚山。 3.归纳主旨:自然的美是无限的,人感受到的美是有限的。美是邂逅所得,是亲近所得,需要反复陶冶。艺术作品只有贴近了自然才能表现出自然的美。 板书设计: 美的发现:未眠的海棠花美 深入揣摩,解读难句: 1.“它盛放,含有一种哀伤的美。” “哀伤”从何而来? 明确:A.一个微小的生命都要努力展现自己的美,作为人更要勇敢地活下去(珍爱生命);B.人生是一个学习的过程,也是一个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色,美的音乐;错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草;错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪,但只要坚韧的活着,只有活下去,才能不断发现美;C.我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力有限接近自然美的无限。 5.“繁二郎的画,长次郎的名茶碗和真正黄昏的天空,三者在我心中相互呼应,显得更美了。” 写作特点: “我[常常][不可思议地]思考一些(微不足道的)问题。”中的“常常”、“不可思议”、“微不足道”在这里怎样理解? |
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