《十五夜望月》教案(苏教版七年级必修)
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 《十五夜望月》教案

一、学习目标 

1培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。 

2培养丰富的联想、想象能力。 

3积累咏月的诗词。 

二、教学设计 

1课前准备：利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。 

2小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。 

二、教学过程

（一）   导入

“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。 

（二）  简介作者及创作背景 

王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。语言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利，善用七言歌行体。

（三）学生朗读比赛，教师讲述

在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。

　　诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

　　同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。

　　这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

（四）齐读：整体感知

《十五夜望月》前两句写了哪些景？后两句写望月思亲，抒了什么情？

庭院、月光、鸦鹊、露水、桂花树。后两句凝望，抒发了入骨相思之情。

（五）重点词句感悟：地白、树栖鸦、无声、湿桂花、落等词表达的意境。

教案设计98页

（六）作者采用的正面抒情的方式吗？

参考资料205页

（七） 学生上黑板写“明月之诗”且赏析。

诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等。学生对诗句发挥自己的想象联想进行赏析。

 

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