三颗枸杞豆(苏教版七年级选修) |
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(一)、教学目标设计 知识目标 欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写; 能力目标 学习自主分析人物形象 情感目标 通过课文的学习,明白要珍惜时光,把握金色年华,从现在开始做起,一切可以从新再来。 教学重点 1. 三叔人物评价 2.《三颗枸杞豆》给予我们的启示 教学难点 评价三叔人物形象 教学方法: 自读感悟,合作探究。 教具准备: 多媒体 教学课时: 两课时 (二)、教学过程 一 导入新课 同学们,生活中,一两件不经意间发生的小事,可以改变人生的轨迹。本文所讲述的就是一个由出了名的"淘气鬼",生命中偶遇三叔,从而奋发学习,长大后成为植物学家的故事。(板书课题) 二、复习课文 自然环境的描写,衬托人物形象 (”淘气包”眼中的自然环境描写,是有趣的,门前山谷里的小树林,就是“我”的乐园,来衬托“我”儿时的淘气;在三叔眼中,大自然是可研究的,里面有许许多多未知的世界,等待我们去研究,来衬托他知识的渊博,对生命的期待) 三 感知课文,讨论以下问题 1:第一次与三叔相遇时,结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。忽然感到很乏味。为什么“我”会有这样的感觉? (明确:面对三叔,“我”发现山里的一草一木,他懂得那么多;自己平时只是粗心、贪玩,却没有发现其中的奥秘。“很乏味”,因无知而懊悔) 2:第二次与三叔相遇时,三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔,一堆松松散散的书,一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义?画这些图画的目的何在?(演示多媒体课件) (明确:三副画与三个圆圆的"О"想照应,课文中原句可回答;面对生命的结束,三叔评价自己时,因未完成生命中的愿望,而悔恨) 四 引导学生相互交流,考虑太阳在文中的含义(多媒体演示) 1.这时,太阳快要西沉。透过林隙,我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。 把太阳说成“红色的车轮”,有什么含义? 2.“太阳能捉住吗?”我天真地问道。 “能!能呀!我以前老是忘记了去捉住它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!” “捉住太阳”是什么意思?你“想到”过要捉住太阳吗? 3.“把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。” 为什么说把太阳捉到手,太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”? 4.他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!” 三叔为什么说“我”“也是太阳”? (太阳象征时间、生命,抓住太阳,就是抓住时间,就能创造人生价值,而我,有的是时间,有的是希望) 五、师生互动 1.三叔为什么临终时送我三颗枸红色的枸杞豆?作者从中感悟到了什么? (强调 “三颗” “红色”的含义) 生1:“三颗”与三个“○”照应,代表三叔的悔恨…… 生2:“红色”代表太阳,是对我心灵上的震撼,是生命的启迪…… 生3:“红色”代表三叔对我未来的祝愿,希望我红红火火…… 2. 与三叔的交往,只是“我”生命长河中的一朵小浪花,可正是因为他不经意的出现,改变了我人生的命运,从一个淘气包,转变为一个植物学家。那我们应该怎样来评价三叔? 生:三叔上过大学,教过书,到农业教研所工作过 生:三叔面对生命即将结束时,还认为自己虚度光阴而悔恨 生:三叔悔恨的不是自己一生虚度光阴,无所作为,而是生命太短暂了,没有给自己实现愿望的时间 生:作者眼中的三叔,是山里仰慕的人,是有知识的人,他都因生命的短暂而悔恨,认为自己虚度光阴,从而触动了我的心灵…… 六、阅读体验 读了这篇小说,你对老师、爸爸、三叔三种不同的教育方法分别有什么看法? (明确 老师的教育是应试教育下的“填鸭式”教学;父亲的教育是传统教育中的“棍棒”教育理念:三叔给我的是心灵上的震撼;老师和父亲没有改变我,改变我的是三叔,一次心灵上的震撼) 七生活链接 通过学习作者的成长历程,我们应从中汲取什么样的精神? 我们从作者成长的历程中体会到,无论以前行为如何,只要从现在做起,勤奋,努力,新的起点可以从今天开始。每个人都可以由一个淘气包,变成白天鹅,只要你去努力,生活就会改变。我们学习的《赵普》不就是这样一个例子吗! 八 板书设计 三颗枸杞豆 第一次与三叔相遇 我呆呆的,感到很乏味 初步了解三叔 第二次与三叔相遇 小树林的叶子变得殷红殷红 了解三叔 三叔临死时 给我留下一个谜 启迪生命意义 九 教学反思 这篇小说,给了我们三点启示:对学生而言,应珍惜时间,无论以前行为如何,只要从现在做起,勤奋,努力,新的起点可以从今天开始。作者由一个淘气包转变为一个植物学家,就是最好的例子;对教师而言,新时代,用什么样的教育方式来教育学生,是应试教育下的“填鸭式”教育手段?还是传统教育中的“棍棒”教育理念?我想,教育应触动的是学生的心灵,产生心灵上的共鸣,以来改变学生的状况,才是现代教育的基础;对普通读者而言,阅读本文,明白了一个道理,人生存在着变数。生活中,改变人生命运轨迹的不是轰轰烈烈的大事,而是能触及你心灵深处的,生命中不经意发生的一两件小事,从而改变人生命运。 |
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