| 三颗枸杞豆(苏教版七年级选修) |
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（一）、教学目标设计 知识目标 欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写； 能力目标 学习自主分析人物形象 情感目标 通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华，从现在开始做起，一切可以从新再来。 教学重点 1． 三叔人物评价 2．《三颗枸杞豆》给予我们的启示 教学难点 评价三叔人物形象 教学方法： 自读感悟，合作探究。 教具准备： 多媒体 教学课时： 两课时 （二）、教学过程 一 导入新课 同学们，生活中，一两件不经意间发生的小事，可以改变人生的轨迹。本文所讲述的就是一个由出了名的"淘气鬼"，生命中偶遇三叔，从而奋发学习，长大后成为植物学家的故事。（板书课题） 二、复习课文 自然环境的描写，衬托人物形象 （”淘气包”眼中的自然环境描写，是有趣的，门前山谷里的小树林，就是“我”的乐园，来衬托“我”儿时的淘气;在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有许许多多未知的世界，等待我们去研究，来衬托他知识的渊博，对生命的期待） 三 感知课文，讨论以下问题 1：第一次与三叔相遇时，结尾是这样写的我呆呆立了一会儿。忽然感到很乏味。为什么“我”会有这样的感觉？ (明确：面对三叔，“我”发现山里的一草一木，他懂得那么多；自己平时只是粗心、贪玩,却没有发现其中的奥秘。“很乏味”，因无知而懊悔) 2：第二次与三叔相遇时，三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示多媒体课件） （明确：三副画与三个圆圆的"О"想照应，课文中原句可回答;面对生命的结束，三叔评价自己时，因未完成生命中的愿望，而悔恨） 四 引导学生相互交流，考虑太阳在文中的含义（多媒体演示） 1．这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？ 2．“太阳能捉住吗？”我天真地问道。 “能！能呀！我以前老是忘记了去捉住它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！” “捉住太阳”是什么意思？你“想到”过要捉住太阳吗？ 3．“把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” 为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？ 4．他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳？这也是太阳！” 三叔为什么说“我”“也是太阳”？ （太阳象征时间、生命，抓住太阳，就是抓住时间，就能创造人生价值，而我，有的是时间，有的是希望） 五、师生互动 1．三叔为什么临终时送我三颗枸红色的枸杞豆？作者从中感悟到了什么? （强调 “三颗” “红色”的含义） 生1：“三颗”与三个“○”照应，代表三叔的悔恨…… 生2：“红色”代表太阳，是对我心灵上的震撼，是生命的启迪…… 生3：“红色”代表三叔对我未来的祝愿，希望我红红火火…… 2. 与三叔的交往，只是“我”生命长河中的一朵小浪花，可正是因为他不经意的出现，改变了我人生的命运，从一个淘气包，转变为一个植物学家。那我们应该怎样来评价三叔？ 生：三叔上过大学，教过书，到农业教研所工作过 生：三叔面对生命即将结束时，还认为自己虚度光阴而悔恨 生：三叔悔恨的不是自己一生虚度光阴，无所作为，而是生命太短暂了，没有给自己实现愿望的时间 生：作者眼中的三叔，是山里仰慕的人，是有知识的人，他都因生命的短暂而悔恨，认为自己虚度光阴，从而触动了我的心灵…… 六、阅读体验 读了这篇小说，你对老师、爸爸、三叔三种不同的教育方法分别有什么看法？ (明确 老师的教育是应试教育下的“填鸭式”教学；父亲的教育是传统教育中的“棍棒”教育理念：三叔给我的是心灵上的震撼；老师和父亲没有改变我，改变我的是三叔，一次心灵上的震撼) 七生活链接 通过学习作者的成长历程，我们应从中汲取什么样的精神？ 我们从作者成长的历程中体会到，无论以前行为如何，只要从现在做起，勤奋，努力，新的起点可以从今天开始。每个人都可以由一个淘气包，变成白天鹅，只要你去努力，生活就会改变。我们学习的《赵普》不就是这样一个例子吗！ 八 板书设计 三颗枸杞豆 第一次与三叔相遇 我呆呆的，感到很乏味 初步了解三叔 第二次与三叔相遇 小树林的叶子变得殷红殷红 了解三叔 三叔临死时 给我留下一个谜 启迪生命意义 九 教学反思 这篇小说，给了我们三点启示：对学生而言，应珍惜时间，无论以前行为如何，只要从现在做起，勤奋，努力，新的起点可以从今天开始。作者由一个淘气包转变为一个植物学家，就是最好的例子;对教师而言，新时代，用什么样的教育方式来教育学生，是应试教育下的“填鸭式”教育手段？还是传统教育中的“棍棒”教育理念？我想，教育应触动的是学生的心灵，产生心灵上的共鸣，以来改变学生的状况，才是现代教育的基础；对普通读者而言，阅读本文，明白了一个道理，人生存在着变数。生活中，改变人生命运轨迹的不是轰轰烈烈的大事，而是能触及你心灵深处的，生命中不经意发生的一两件小事，从而改变人生命运。 |
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