甜甜的泥土(苏教版八年级必修)

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 甜甜的泥土

 

一、学习目标 

1.品读语言,感悟母爱,启发学生融进爱的世界。 

2.通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。 

二、教学重点 

1重点:感受母爱亲情,启发学生融进爱的世界 。

2难点:通过语言和思维的训练,达到真正理解课文的主旨。

教学过程:

一.导入

图片导入

世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像根草。母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。母爱,对有的人来说就是那么的唾手可得,对有的人来说却是那么的遥而无望。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中,感人至深的母爱。

二、感知母爱

(一)有妈的孩子像块宝

轻声朗读课文,从文中找出离异母亲爱孩子的语句,品味这份爱。

按句式表述:“读        ,我体会到               。”

示范:读“一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门……人影稀疏了,零落了,没有了。”我体会到母亲由期望到焦急再到失望的过程。 

师:请同学们交流你们的阅读感受,老师愿意聆听你们的声音!

生交流读后体会。

(二)没妈的孩子像根草

过渡:让我们的小亮一直沐浴在母爱的怀抱里,该有多好啊,可现实是残酷的,爱他的妈妈偏偏离开了他,让我们一起来看看,离开妈妈的小亮像根“草”的生活。

离异的妈妈是爱小亮的,可她却不能陪伴在小亮的身边,失去妈妈的日子小亮就像根“草”一样。

快速阅读课文,课文中哪些语句能很好的阐述这句话?

三、品百味人生

过渡:看人间万象,品人生百味。生活这列列车有时并不按照我们预设的轨道在运行,在上面环节我们随着小亮一起感受了母爱,像块宝又像根草的小亮,可以说小亮是幸福的,又是不幸的。请同学们走进课文,仿照示例,一起来品味多味的人生。

关键词:   “小亮”    “妈妈”  “传达室老头” “老师”

“泥土”   “奶糖”    “天气”

示例:小亮是幸福的,又是不幸的,因为虽然离异的妈妈关心他,可她毕竟不在小亮的身边。

师:请同学们交流你们的阅读感受,老师愿意和大家一起来品味这多味的人生。

生交流:

妈妈是负责任的,又是不负责任的,因为她给小亮吃糖,却不能天天照顾小亮的生活。

传达室老头是铁面无私的,又是善解人意的,他刚开始拒绝她是坚守自己的岗位,他帮助她传奶糖是同情、理解他们的遭遇。

泥土是涩的,又是甜的,因为它融入了奶糖的味道。 

老师的内心是甜的,又是酸涩的(苦的),她分享了小亮的快乐,她对小亮的身世是充满同情的。

仅作参考,课堂是充满变数的。

四、探究“甜甜的泥土”的味道

过渡:同学们品出了多味的人生,既然人生是多味的,酸甜苦辣都有,但作者在题目和结尾处为何只偏偏突出了“甜”这一种味道?刚才我们在品味人生中品出奶糖也是甜的,作者应该说甜甜的奶糖,为何说甜甜的泥土呢?

甜甜的泥土的蕴涵:母亲的胸怀应该像大地那样宽广,那样慈爱,那样公正,她会给每一个孩子以温暖和热爱,使他们幸福成长。人间的至亲至爱犹如宽广的大地,无所不在,无所不有。

五、深情诵读  沐浴母爱

让我们伴着舒缓的音乐,再一次和主人公小亮一起感受母爱,沐浴母爱。

读出人物的感情,读出文章的味道。

六、生活链接(机动)

过渡:母爱是世界上最伟大的爱,拥有母爱更是世界上最幸福的事。

文中的王小亮渴望得到母亲的疼爱,连做梦都想,但现实中更多的人,在母爱的呵护下,却麻木的感受不到母爱,觉得自己的母亲唠叨、烦,甚至开始讨厌自己的母亲,一次又一次地伤害自己的母亲。结合本文和自身的实际谈谈你的看法。

七、课后加油站

1、本文对人物的刻画很是细腻,请运用人物描写的方法,根据课文中的情景,细腻刻画文中的老师、爸爸、现在的妈妈。(任选一人)

2、小亮的梦太美了,请你帮他把这个美好的梦永久留存,用文字的方式把它记录下来。

3、现在的妈妈在读完本文后,真正理解了母爱的含义,她决心开始履行一个母亲的责任。她给小亮离异的妈妈写了一封信。请你为她执笔。

八、教师寄语

母爱是伟大的,让我们珍惜我们拥有的母爱,让我们也力所能及地回报给母亲我们的爱,最后让我们更加珍惜母爱,祝愿天下的母亲——平安!幸福! 祝愿天下的孩子——幸福、安康! 

 

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