狼教学案(苏教版七年级必修) |
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《狼》教学案 重点、难点及解决办法: 本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文,在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。 学法引导: 1.查阅工具书,结合课文注释,扫除文字障碍,准确理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。 2.反复诵读,理解课文的意思,领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。 3.把握故事的开端、发展、高潮和结局,理清层次线索,分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象,表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点,文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写,精彩细腻,值得回味。 4.在把握作品中心意思的基础上,对作品做拓展性思考:这仅仅是在写狼吗? 通过思考作品给人们的启示,认真体味议论性文字的深刻含义,更深刻地理解小说的意义。 课时安排:1课时 教学步骤: (一)整体感知 学生参考文下注释,在读熟课文的基础上,通译全文,了解大意,思考、分析小说的情节和主题。 (二)重点、难点的学习与目标完成过程 1.翻译重点词句,疏通文义。教师出示小黑板,要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句,教师讲评。 两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。 2.分析小说的情节。 首先,引导学生明确,全文分为两大部分,前4自然段为第一部分,叙述故事情节; 第5自然段为第二部分,作者发表评论。然后要求学生分析第一部分,按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意,讨论后明确 第一自然段 写屠户遇狼,点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。 第二自然段 写屠户惧狼,表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。 第三自然段 写屠户御狼,表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。 第四自然段 写屠户杀狼,表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。 分析完情节后,要求学生复述,加以巩固。 3.归纳小说的主题。 狼很狡猾,可终于自取灭亡,这是为什么?这个故事给了你哪些启示? 学生思考、讨论后回答,教师明确,问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力;不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利。 [积累·感知】 一.给加点字注音 缀行___ 大窘___ 苫蔽成丘___ 弛担___ 目似瞑___ 意暇甚___ 尻尾___ 假寐___ 二.解释下列加点词语的古今含义 1.自后断其股 古义:_________ 今义:_________ 2.盖以诱敌 古义:_________ 今义:_________ 3.亦毙之 古义:_________ 今义:_________ 4.方欲行 古义:_________ 今义:_________ 三.解释下列多义词 止:止有剩骨_____ 一狼得骨止_____ 前:狼不敢前_____ 其一犬坐于前_____ 意:意暇甚_____ 意将隧入_____ 敌:恐前后受其敌_____ 善以诱敌_____ 四.说说下列“其”字各指代什么? 1.恐前后受其敌 2.场主积薪其中 3.屠乃奔倚其下 4.一狼洞其中 5.意将隧入以攻其后也 6.屠自后断其股 7.其一犬坐于前 五.翻译下列句子 1.而两狼之并驱如故。 2.其一犬坐于前。 3.意将隧入以攻其后也。 4.禽兽之变诈几何哉? 【体验·探究】 六.根据课文内容回答下列问题 1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容,后三段的内容分别该怎样概括? 2.哪些词语表现屠夫害怕,对狼抱有幻想,一再妥协退让? 3.前狼假寐的姿势、神态,目的分别是什么? 4.哪一句表现了狼贪婪的本性? 5.课文主要使用了哪两种表达方式? 6.哪一句能概括文章的主题? |
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