《春》教学设计(人教版七年级必修)
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 春 

朱自清 

教学目标 ： 

知识储备点：                                           

1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。  

2．学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。  

3．揣摩、品味本文优美的语言。  

能力培养点： 

1．学会调动多种感官细致观察景物的方法。 

2．体会作者借景抒情的语言特点。 

情感体验点： 

1．培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。 

2．热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。 

教学重点：   

1．反复朗读课文，感知内容，体会作者的感情。 

2．揣摩词语，品味文中优美的语言。  

课时安排：两课时 

课前准备 ：  

①学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释（查字典或词典）。  

②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句（备用）。  

③老师准备录音机、录音带、投影仪等。 

第一课时 

教学内容：   

1．学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。 

2．研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。 

教学过程： 

一、导入新课 

二、听课文朗读录音，要求： 

1．注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。  

2．学生边听边思考： 

本文主要写了什么内容?  

文中具体描绘了哪五幅春景图?  

抒发了作者对春天怎样的感受?  

你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?  

3．听读之后，学生默读课文，找出自己不懂的词句。  

4．学生自由朗读，讨论、明确上面的问题  。 

三、熟读课文，整体感知内容，然后理清本文写作的思路： 

（学生讨论、发言，教师启发学生归纳） 

第一部分(第1段)：盼春             第二部分(第2－7段)：绘春 

第三部分(第8－10段)：赞春  

四、研读与赏析 ： 

1．学生齐读课文，加深对课文内容的理解 

2．四人小组合作讨论学习课文第1－3段的内容，思考： 

①第1、2段总写了哪些景物?  

②第1、2段在文中起什么作用?  

③第3段写出了春草的什么特点? 用了哪些形象生动的词语进行描写的？有什么好处？ 

④春草图中为什么还要写人的活动? 

3．全班交流后小结。 

五、布置作业： 

1．你最欣赏文中哪些段落?  请说出理由来。   

2．熟读课文，背诵课文第1－3段。 

第二课时 

教学内容：   

1．研读春花图、春风图、春雨图等，学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 

2．品味文中优美的语言，拓展延伸。 

教学过程： 

一、检查知识掌握和背诵情况   

1．全班齐声朗读课文。 

2．鼓励学生背诵1－3段。  

二、研读与赏析 ： 

1．学生自学第4—7段， 学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。  

①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。  

②比较与春草图的异同之处。  

(可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)  

③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?  

④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句)    

学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流，明确上述问题。 

2．略读第8—10段，体会这三段在文中的作用。（学生各抒己见，只要言之有理，教者即给予肯定。） 

3．课堂小结：   

①抓住特点写景。   

        名    称           特   征       　　 

春草图（草报春）：    嫩绿、多、软  

春花图 (花争春)：   繁茂、艳丽、芳香     　　 

春风图（风唱春）：    温暖、柔和             

春雨图（雨润春）：    多、轻盈、 细密     　 

②分层次写出春景图。   

　　 名称       角   度(顺序)                  写   法            修 辞 

春草图：    由物到人               正面与侧面结合       拟人 

       春花图：树上—花下—遍地 由高到低         虚实结合   排比、比喻、拟人 

    春风图：触觉—嗅觉—视觉—听觉         多感官描写        拟人、比喻 

     春雨图：   由物到人  由近到远            动静结合      排比、比喻 

4．学生声情并茂地朗读课文，体会作品的意境和风格，读出对春天的由衷的赞美。 

5．学生质疑交流：  

 ①阅读了本文，你的感受是什么?     ②面对着这大好春色，你准备做些什么?  

 ③你还有哪些问题没解决?  

 学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。 

三、拓展延伸： 

学生将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。 

四、布置作业 ： 

请你仔细观察你家乡春天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特色的景物写出来，题目自拟，字数不限。 

 

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