| 《鉴赏古代诗歌的表达技巧》教学设计(苏教版高三必修) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
高三语文复习集体备课教案 倪效思 【教学目标】 知识目标 1、理解表达技巧的作用 2、； 能力目标 提高学生鉴赏古代诗歌技巧的能力。 德育目标 培养学生热爱中国古代诗歌的情感和审美情操。 【教学重点、难点】 理解表达技巧 【教学准备】 CAI课件 【教学方法】 讲练结合 【教学过程】 一、考标解读 考试大纲对古代诗文的“鉴赏评价（能力层级E）”的具体要求： （一）、鉴赏文学作品的形象、语言、和表达技巧。主要是针对古代文学作品的艺术表现形式，要求从形象、语言和表达技巧这三个方面进行鉴赏。 （二）、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。主要是从作品形象入手，对其思想内容和作者的观点进行整体把握和评价。 二、知识要点 表达技巧（1） 概念：表达技巧是指作者在塑造形象，创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法，包括以下三个方面： 1、 修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等 2、表现手法：1.在抒情方式上：直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；2.在表现手法上：比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等 3、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景衬情、总分得当以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等 4、表达技巧 （1）表达方式：记叙、议论、说明；抒情（直接抒情、间接抒情）；描写（直接描写、间接描写） 鉴赏示例：直接抒情 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 （分析：诗句开门见山， 直叙登上高台后， “前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。） 鉴赏示例：间接抒情（寓情与景或物） 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 （分析：写景之中包含着对春雨的喜悦之情） 鉴赏示例：间接抒情（借景或借物抒情） 赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。 （分析：作者借“原上草”的顽强抗争， 尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。） 鉴赏示例： 间接抒情（乐景写哀情） 蜀相 杜甫 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年 ？ （分析：以异乡春色的美好，反衬自己思归的伤感。） 鉴赏示例：间接抒情（托物言志） 卜算子•咏梅（陆游） 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 （分析： 通过集中描写梅花在风雨侵袭之中，仍能卓尔不群的风骨，表达了词人不同流合污，虽粉身碎骨仍矢志不渝的可贵精神。） 墨 梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 （分析：以梅自喻，托梅言志，表现了诗人要像梅花那样的高洁、淡雅。不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。） 竹 石 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破石中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （分析：此诗描写翠竹破石而出，经受恶劣艰险而始终坚强不屈的形象，这正是作为 “扬州八怪”之一的郑板桥不苟流俗性格的生动写照。） 表达技巧（2） 写作技巧：虚实结合；比喻、象征、夸张；烘托；用典；联想和想象。 鉴赏示例 表达技巧之虚实结合 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （前两句实写，后两句虚写） 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （分析：未及离别却先虚写，别后重逢的温馨情景，难舍难分之情，便溢于言表。） 又如：“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”想象别后梦醒他乡的凄凉之境。使人更觉离别的不忍和无奈。 鉴赏示例 表达技巧之比喻、象征、夸张等 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （分析：早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。）又如： 石灰吟 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 （分析：本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。） 鉴赏示例 表达技巧之比喻、象征、夸张等 如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。” (李白《梦游天姥吟留别》) “白发三千丈，缘愁似个长” (李白《秋浦歌》)。 又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻” (李白《侠客行》) 以五岳为轻来夸张侠客然诺之重； “轻言托朋友，面对九凝峰。” (李白《箜篌谣》) 用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。 鉴赏示例 表达技巧之烘托 如《陌上桑》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌： 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷脱帽著帩头，耕者忘其犁，锄者忘其锄。 再如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 鉴赏示例 表达技巧之用典（使语言精炼，内容丰富。） 永遇乐•京口北固亭怀古（辛弃疾） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 （这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。） 三、巩固练习 一）、分析下列名句的主要艺术手法。 （1）、国破山河在,城春草木深。 （杜甫《春望》） 答： （2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 答： （3）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句四首》） 答： （二）、阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回答问题 问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？ 答： （三）、阅读孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”回答问题 问：“寸草心”、“三春晖”分别比喻什么？说明了什么？ 答： （四）、读孟郊的《游子吟》 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 回答问题 问：这首诗是怎样叙事抒情的？ 答： 五、阅读刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”回答问题 问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？ 答： 六、阅读朱熹的《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”回答问题 问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？ 答： 七、阅读刘禹锡的《浪淘沙》“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”回答问题 问：诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？ 答： 八、 问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 答： 九、阅读杜甫的《赠花卿》“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。”回答问题 问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？ 答： |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955