| 《短文两篇》《记承天寺夜游》《答谢中书书》教案设计(人教版八年级必修) |
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●教学目标 知识目标 1．了解两篇短文的作者及写作背景,便于理解作者丰富微妙的思想感情。 2．了解两篇短文的思想内容，并背诵并默写两篇短文。 能力目标 1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 2．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高学生鉴赏文学作品的能力。 德育目标 1．学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活的情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。 2．学习《答谢中书书》，感受作品中的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。 ●教学重点 引导学生感受作品优美的意境。 ●教学难点 1．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。 2．《答谢中书书》画面布局的巧妙。 ●教学方法 诵读教学法。苏轼的《记承天寺夜游》描绘了一幅庭院月夜小景，语言朴素自然，富有诗情画意；陶弘景《答谢中书书》描绘了优美的山川景色，语言精美，描写生动。教师应指导学生朗读，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品意境，获得美的享受。教学中宜以朗读和背诵带动其他教学环节。 ●课时安排 2课时 ●教学过程 第一课时 【教学要点】 师生共同赏读《记承天寺夜游》。指导朗读，整体感知文意，理清背诵思路；赏析文中写景的文字，体会作者的思想感情；比较所学的文章，找出所学过的描写月色的语句，并学着仿写，提高学生的比较、写作能力。 【教学步骤】 一、导入 用音乐《月亮代表我的心》引入，设置感情基调。 列举“举头望明月，低头思故乡”等名句，体会在文人笔下的“月之情，夜之意” 二、预习 学生根据自己所学的知识，简介作者，老师再简单介绍一下写作背景 三、正课 1．朗读 朗读课文后，把握节奏，师生互读，相互品评。 然后学生找出写月的词句，并赏析，比较。 2．赏析写景的妙句 重点：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” ★结合本册的所学的课文，试找出写月的语句。 ◇《芦花荡》： “月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，……像一片苇叶，奔着东南去了。” “弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” ◇《核舟记》：“山高月小，水落石出。” “清风徐来，水波不兴。” （析：用水的清，夜的朗，反衬月的明） 3．分析课文，把握重点字词，深入了解 时间：十月十二日夜 地点：承天寺 月色入户 叙事 叙述 人物：“我”与张怀民 欣然寻乐 缘由：月色入户 月色：空明 月光如水 写景 描写 水中：藻、荇 → 竹柏倒影 天地一色 夜——--闲时 贬谪的悲凉 欣然——闲游 自我的抚慰 抒情 心境：闲 忙 议论 赏月的欣喜 步——--闲情 排遣的达观 吾两——闲人 远大的抱负 ★让学生代入苏轼的角色，用自己的话或用日记的形式复述课文。 4．根据提示，背诵课文 （时间、缘由、地点、人物、写景、抒情） 5．小结 突出苏轼坦荡、旷达、笑对人生的生活态度，学习他从容应对苦难的人格魅力。 四、反馈 ▲搜集古今中外咏月的诗文 （让学生在书签上写下喜欢的咏月诗句送给自己的好友） ▲仿写（如所学过的课文《春》最后的三段，运用比喻、排比的修辞） 月亮像一位饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。 月亮像一个新娶来的媳妇儿，羞答答地钻进树叶子里藏起来。 月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容。 第二课时 【教学要点】 师生共同赏读《答谢中书书》。指导朗读，力求美读课文；在反复诵读中，整体感知文意；激发学生想象，再现画面，引导学生感受文章的诗情画意；背诵课文；深入研读课文，体会作者的思想感情。 【教学步骤】 一、导入课文 让学生闭眼用心去感受“山青、水秀、天蓝、地暖”的景致画面，导入新课。 二、作者及文体介绍 陶弘景的简介、“书”这种文体的相关知识。 三、指导学生朗读课文，整体把握课文 多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗读，并提示朗读节奏。 【重点：品味四字句的节奏，再让学生朗读】 ★多媒体显示课文脉络，指导学生背诵 总引--------------------------------山川之美 古来共谈 仰视--------高峰入云 四季常景 俯瞰--------清流见底 写景 平视--------两岸石壁、青林翠竹 晓雾将歇 日变景 夕日欲颓 抒情-----------------------------------------------欲界之仙都 四、要求学生根据课文内容，想象文中的画面，并体会文章的意境及作者的思想感情 让学生用自己的语言描述脑海中出现的画面，其余的同学补充、评价；然后，老师用多媒体显示山水相映图，石壁翠竹图、晨晖、夕照，激发学生想象 （归纳： 山水相映之美------高峰入云 清澈见底 意境美 色彩相配之美------两岸石壁 青林翠林 沉醉山水 愉悦之情 晨昏变化之美------晓雾将歇 夕日欲颓 五、小结 突显课文“文中有画，画中有情”的特点，表现作者对大自然的热爱之情。 六、布置作业 ▲在文中选择你最喜欢的一幅画面，写一段赏析的文字。 |
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