旧日的时光(苏教版高二必修) |
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旧日的时光 教学内容 《旧日的时光》 课 时 一课时 教学目标 知识与能力层面:了解诗人彭斯及其诗歌风格,熟读诗歌,读出感情和要领; 过程与方法层面:学会从不同角度品味诗歌语言,鉴赏经典诗歌; 情感态度和价值观层面:珍惜友情,让诗歌净化心灵,陶冶情操。 重 点 熟读诗歌,品味诗歌语言和修辞的妙处。 难 点 深入赏析语言 教法与学法 诵读法和讨论法相结合 教具及场地 投影 教 学 过 程 一、导入。 投影古文俞伯牙与钟子期的故事,伴以古筝“高山流水”。 “伯牙鼓琴,钟子期听之,方鼓琴而志在泰山,钟子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若泰山”。少时而志在流水。钟子期曰:“善哉鼓琴,洋洋乎若流水”钟子期死,伯牙摔琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 ” 这是一个历史上广为传唱的友情故事,俞伯牙和钟子期两未知己惺惺相惜,以音乐传情,无限真情尽在不言中。我们现在所听的就是传说中他们所弹奏的名曲“高山流水”。 古今中外关于的著名传说故事诗词很多,请大家回忆一下,说说你给印象最深的一个。 有道是,千金易得,知己难求。友情是一盏明灯,为我们指明前进的方向;友谊是一双坚强的臂膀,为我们助威呐喊;友情是一句温暖的叮嘱,使我们时刻保持清醒的头脑,把握人生的航向。 这个模块以诗歌的形式抒写真情,歌唱友谊,令人回味。限于时间,我们选学其中的一首《旧日的时光》,其余由大家自学。 二、借情诗《一朵红红的玫瑰》简要了解彭斯。 1、检查预习成果,初读诗歌。 (1)同桌互读,相互评价。 (2)展示交流成果,自荐朗读,其他学生进行评价。 2、再读本诗,理清思路,体会情感。 (1)指名朗读第1节,将开头连用的两个反问句改为陈述句,分组朗读,比较改动前后抒情效果有什么不同。 (2)反问句一般用来强调突出,这两个问句需要重读吗? 再次朗读第1节。 (3)齐读第2节,这节中用了两个感叹号,将它们改为句号,好不好? 明确:现场感,豪迈之情。 朗读指导:韵脚应重读,“尽”“干”“光”等字要读出豪迈之气,注意节奏。 再次齐读第2节。 (4)自读3、4节,这两节中作者写了哪些内容,情感是否有所变化,应该如何处理朗读方式? 明确: 上下段的前两句: 诗人满怀深地回忆了与童年时代朋友共同的欢乐时光。请回忆自己的童年时光,运用想象,感受其中的画面。 此时作者内心充盈着美好的回忆,一定是欢快、愉悦、纯净的。 朗读指导:应读出问馨、甜蜜,语调应比较舒缓、轻柔,通过适当的停顿表现出一种沉醉和向往之情。 上下段的后两句: 但是,美好的童年转瞬即逝,他们四处颠沛流离,历尽沧桑,汹涌的大海则横卧在朋友之间,使他们天各一方。有一种人生的苍凉感,感受到生活的坎坷与波折。 朗读指导:应读得较为低沉,读出一种无奈与伤感。 指名朗读,学生评价,齐读。 (5)最后一节诗歌与前两节有何关联? 最后一节又回到开头歌唱友谊的气氛中,建议朋友紧紧握手,举杯祝福,不忘过去的美好时光,表明前两节中曾被时空阻隔的友情并未因此黯然失色,突出了真诚的友谊地久天长。 (6)第一节后该有四行副歌,这是歌曲的重唱部分。诗歌被谱写成曲后,每唱一段后,都要求重唱这四行副歌。它的内容似乎与第2节有所重复,能否删除? 副歌部分恰好与第1节形成委婉的问答关系,作者建议朋友为往昔的美好岁月举杯畅饮,使感情的宣泄有了特定的现场氛围,有力地表达了作者不忘老朋友、不忘过去美好时光的情感。 这一部分的反复吟唱运用了民歌里常用的“重章复唱”的手法,回环往复,感情不断深化,加强了抒情效果,读之余音袅袅,令人回味无穷。 齐读全诗 3、自由朗读本诗,概括本诗的语言特点。 |
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