| 记承天寺夜游(苏教版八年级必修) |
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记承天寺夜游 教学目标 （一）知识与能力： 1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。 2、掌握常用文言词语，理解课文大意。 3、学习抓住特征描写景物的方法。 4、学习古人写景抒情的方法。 （二）过程与方法：利用多媒体技术，通过画面、音乐欣赏突破重难点。 （三）情感、态度与价值观： 1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。 2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。 教学过程： 一、导入： 师： 听过这样一个故事，一个记者采访放牛娃，问：“你为什么放牛？”“赚钱。”“赚钱干啥？”“娶老婆。”“娶老婆干吗？”“生娃娃。”“为什么生娃娃？”“让他放牛。”初听很可笑，可是仔细一想，我们很多人，他的一生不是这样过的吗？ 一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子——供子读书。看来人生很无趣啊，是不是？ 我们现在来看一个人，让这个人告诉我们人生是否无趣。 （边说边出示引号中文字） 师：今有一人，此人跟我们一样读书——“闭门书史丛，少有凌云志”。读书非常努力。 然后他工作，“平生五千卷，一字不救饥”。 师：可怜啊，连肚子也填不饱。我们接着看，他也买了房，“只影自怜，命寄江湖之上”。 飘零江湖。好不容易买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中”。缧绁，是捆人的绳索，象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得安宁啊。他当然也娶了妻子，可惜30岁的时候，他妻子就过逝了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟，无处话凄凉”。这个人的一生很凄凉。 师：我们来看看他到底活的怎么样？ （出示文字，念）：他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 师：这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论。（出示文字） （念）：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。 师：这个人就是苏轼。 二、初读： 1、生介绍苏东坡。 师：苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛 2、学生自读2分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。 3、学生朗读 4、 听录音朗读，比较不足在哪里。再齐读 5、 读懂了吗？请针对文中不懂的字词句提问。 三、寻“乐”： 1、 找原因：东坡为何深夜起行？（月色入户）想找好友与他一起分享月色带来的快乐。 2、 寻人物：他有很多朋友，为何独寻张怀民？（无与为乐者）两人都被贬但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。 （介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏与贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。） 3、赏月景：说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，（1）他们两人乐的是什么？欣赏美景。（2）什么景？ “庭下如积水空明，水衷藻、荇交横，盖竹柏影也。”的分析。月，竹柏影。（3）翻译。（4）齐读，并背诵这句话。 四、“闲”的深究 1、发感慨：看着这样的美景，东坡发了什么感慨？（1）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（2）翻译。（3）竹柏、月只是一个象征——美景的象征。（4）原句=哪里没有美？只是缺少闲人罢了。 2、闲人为何意？（1）了解“乌台诗案”（2）苏轼以犯人身份贬黄州，无俸薪，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。（3）闲人：闲情逸致的人。（齐读、背诵这句话。）（4）再次齐读，应读出感情：乐、悠闲。 3、师：这样看来，闲很难做到，怎样才能“闲”？在文章中有无告诉我们？ 生：各抒己见 王国维：“一切景语皆情语”。东坡的景语透露了他怎样的内心世界？ 生：各抒己见 明确：宁静、心胸开阔、心无杂念。 师：常人有何杂念？ 追名逐利 五、总结：现在回过头来，回答上课前的问题，如何才能是自己的人生快乐呢？（1）罗丹：美是到处都有的 （2）江山风月本无常主，闲者即是主人 （3）胸中廓然无一物 六、布置作业： 1、月的诗句 2、请同学们也来写一段景色描写。 板书：记承天寺夜游 乐 寻友赏月 志同道合 月、竹柏影——美景 闲——闲情雅致 |
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