爱莲说(人教版八年级必修)

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爱  莲  说

                                     小山中学  覃东欢

教学目标

一、知识性目标

1.能顺畅地朗读并背诵课文,初步培养文言文阅读的语感。

2.理解课文中词语的意义,积累文言词语。

3.能够理解课文的内容,准确地把课文转换成现代汉语。

4.品味课文语言,把握借助某种事物来说明道理和抒发感情的写法。

二、技能目标

1.能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。

2.圈点批注学习方法的运用。

三、情感、态度、价值观目标

1.理解课文内容,体会文中蕴含的思想感情。

2.激发学生的灵性,丰富学生的文化积累。

教学重点

1.积累文言词语,理解课文内容,把握课文中托物言志的写法。

2.背诵和默写课文。

教学难点

1.古今语言的差异。

2.作者思想感情的理解与把握。

教学设想

指导学生朗读,读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调,在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品意境,获得美的享受。以朗读和背诵带动其他教学五环节。

课前准备

1.教师准备:课文的教学录音带,与课文有关的图片与资料,辅助教学的多媒体课件。

2.学生准备:查找周敦颐的有关资料,课前阅读课文,认读课文中的生字,利用工具书解释课文中不理解的词语,画出文中不理解的词或句子,初步翻译全文,做到能够顺畅地朗读课文。

本节教学任务

1.能够准确地理解课文中词语的含义,疏通文句,翻译课文;培养阅读文言文课文的语感,能顺畅地朗读和背诵课文。

2.理解作者安贫乐道、洁身自好的品质,体味文章感情,激发学生的灵性,丰富学生文化积累。

导入新课,开讲

导语:在学习《苏州园林》这篇课文时,我们读到过“鱼戏莲叶间”这个句子,文下注释为“汉乐府《江南》里的诗句”。现在我们请一位同学来背诵这首《江南》:“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶前,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”这首诗仿佛含着莲的清香,飞过了多少个世纪,还在我们耳边萦绕。古往今来,咏莲颂莲的诗文可谓多得很。本节课,我们将要学习的就是宋朝的周敦颐写的一篇文章,在这篇短文里,我们将要领略的是与《江南》不一般的另一种人生况味。

打开知识的大门,一起来进行

1.课文题解

(1)聊聊作者生平。

(2)本文写作背景。

(3)关于“说”的文体知识。

2.打通文字关

(1)给下列划线的字注音。

蕃  淤泥  濯  清涟  亵玩  噫

(2)下列句子中划线的词的词性发生了变化,请解释之。

不蔓不枝

(3)说说下列句子在句式上的特点。

  ①予谓菊,花之陷逸者也;牡丹,花之宝贵者也;莲,花之君子者也。

②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

3.课文诵读指导

(1)听录音,朗读,从整体把握课文内容,划分句间停顿。

(2)本文前一段介绍情况,当用陈述语调读;后一段议论,其中有判断,有感叹,要注意前后语调使用的区别。

(3)读完全文后找出前后段中互相照应的句子,例如“自李唐以来,世人甚爱牡丹”跟“牡丹之爱,宜乎众矣”。

4.课文文句疏通

(1)参阅课文注释,查找工具书,逐词逐句理解课文;组织进行讨论,相互合作。

(2)翻译课文,及时纠正误译的地方。

5.课文内容探究

(1)课文开头“水陆草木之花,可爱者甚蕃”的作用是什么?

(2)作者在文章中除了莲之外,还提到了几种花?这几种花分别有哪些人喜欢?为什么这样写?

(3)作者“独爱莲”,是从哪些方面去写莲的“可爱”之处的?比喻了怎样的人格和气节?

(4)莲有这 样的品格,菊和牡丹的品格是怎样的?为什么要这样写?

(5)作者在文中表达了怎样的人生态度?文章的主旨是什么?

6.学生背诵全文

板书总结

爱 莲 说

周敦颐

菊---→莲←---牡丹

不染不妖

(衬托) 不蔓不枝 (衬托)

不可亵玩

隐逸者---→君子←---富贵者

 

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