《夏》教案(苏教版八年级必修) |
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《夏》教案 一、教学目的要求: 1. 体味作者的思想感情。 2. 理解文章的思路。 3. 感受语言的魅力。 二、教学重难点: 教学重点:目的要求1、2 教学难点:目的要求3 三、教学时间:一课时 四、教学内容与过程: (一)导入新课: 同学们,从小学到初中,我们学过不少吟咏四季的古诗。古诗配美景,真美!演示多媒体画面(春、秋、冬)。在每一幅画面后,让学生背属于那个季节的诗句。 师:同学们,你们有没有发现,少了哪个季节。 生:没有夏季。 师:很好。让我们先背诵一下有关夏的诗吧!(生齐背)。 同学们,今天,就让我们一起来学习当代作家梁衡的散文《夏》。板书课题、作者。 (二)作者简介: 梁衡,(1946—— ),山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》(三卷)《数理化通俗演义》(两卷),散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 (三)诵读文章时,同学们要在脑海里想象画面,朗读时要读出轻重缓急,读出感情。 (四)学生自由放声朗读。 1. 扫清字词障碍。对不识、不懂的字词句,自由发问。 2. 学生各抒己见后,教师边小结边板书。 板书:景美 人勤} 赞美 紧张 热烈 急促 } 赞美 (五)精读课文: 1. 齐读第一段: ①这一句话中哪些词语概括了夏的特点? ②它起什么作用? 2. 指名一生读第二段。学生概括段意。哪些画面突出了夏的特点? 3. 男生读文章第三段: ①找出采用对比手法的句子。 ②哪个句子呼应第二段。 4. 女生读文章第四段: ①农民的辛勤体现在哪里? ②请用一句话概括第四段。 5. 全体学生齐读第五段: ①找出采用对比手法的句子。 ②请同学说说寓于此段中的感情。 6. 作者为什么赞美春与秋之间的“黄金的夏季”? (六)学生总结全文。(学生分小组讨论、总结) (七)文章的写作特点: 1. 文中哪些内容体现了对比手法,起什么作用? 2. 文中还运用了比喻、拟人的修辞手法。试举例分析。 (八)师生归纳文章主题: 本文抓住夏天热烈、紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民。 (九)布置作业: 你心中的夏是怎样的? ①学生口述心中的夏。 ②写成习作《我心中的夏》。 ③课本136页练习一、二 |
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