论美(苏教版九年级)

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 学习目标:

1、通过诵读能找出作者的主要观点。

2、能体味文章中精妙睿智的语言,并说出自己的看法。

3、学习杂感的写法,准确地表达自己的对美的理解。

课前准备:

1.阅读课文2—3遍,能流畅地读课文。 

2.采访家人、同学、朋友,他们怎样看美,把他们的看法记录下来。 

3.思考什么样的人是美的,对美有什么看法。 

教学过程:

(一)导入:

    爱美之心人皆有之,但各人对美的理解却不尽相同,因为人们所生活的环境、接受的教育、所从事的职业有很大的不同。什么是美,一直是人们讨论的话题。现在让我们来探讨一下培根是如何认识美的!

(二)认识培根眼中的“美”:

   朗读课文,你觉得作者眼中“真正的美”是怎样的美?为什么?

   参考:“把美的形貌与美的德行结合起来”的美。作者强调了美的德行,认为和美的外表相比,美德是最具价值的,但作者并没有否定外表之美。

(三)比较各种各样的“美”:

   1.这是一篇杂感,杂感不受论述形式束缚,比较自由,培根的论说经常是断想式的,具有跳跃性。下面就请同学们在书上划出作者关于美的论述的语句,并填写下表。

   作者将颜色之美、形体之美和行为之美进行比较,说明形体之美胜于          ,         又胜于           。只有把美的        和美的         结合起来,美才会放射出真正的光辉。

   2.请你为作者再举一个实例来证明以上观点(正反面事例皆可)。

(四)品味语言之“美”:

   1.作者层次清晰的、有理有据的阐述了他眼中的美,你有没有从文中欣赏到文章语言之美呢?请选择你感触最深的语句写一段赏析的话。

参考例句:有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。(“可爱”一词写出了有些老人因饱经世事而显得乐观豁达开朗,他们笑对生活的一切。虽然老人的外貌是没有颜色之美和形体之美可言了,但其性格和精神世界却令人可敬可爱。正孟德斯鸠所言:女人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。女人如此,男人、老人亦如此)

   2.你是否觉得这篇文章已经很完美了?有没有需要完善的地方?尝试着精加工。

(五)学习写“美”:

   学习本文写法,以“          最美”为题写一篇杂感,写出你心中对美的感受。

   用精炼而又充满智慧的语言表达出自己对美的认识,并能通过对实例的阐述和分析来证明自己的看法。

(六)结语:

   花开能有几时红,西施也有鬓斑时,外表的美终归是短暂的,易逝的。只有心灵美,才是一种永恒的美,是一种深沉的美,它越是经受时间的考验,越是显示出美的光泽。愿我们拥有美,做一个美的人。 

 

 

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