| 热爱生命教案(人教版九年级) |
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教学目标 知识与能力 1.识记、理解本课生僻难词。 2.品味课文生动的语言，把握文章的情感和意旨。 3.理解课文逼真的心理描写和细节描写。 4.培养学生默读的学习习惯，提高阅读质量。 过程与方法 1．学生预习，自主、合作探究学习。 2．讨论法、发现法、诵读法。 情感、态度与价值观 1．在学习过程中，融入课文情境，认识人的价值和深切体会“人”的伟大。 2．理解生命的意义，敬畏生命、热爱生命。 教学重难点及突破 重点 1．理解课文的感情和意旨，体会主人公的精神魅力。 2．品味课文逼真的心理描写和细节描写。 3．品味课文情节的传奇性。 难点 1．课文浓厚的象征意义。 2．心理描写和细节描写的作用。 教学突破 课前介绍小说的鉴赏方法，然后引导学生自主鉴赏。 教时安排 一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．师述：同学们一定不会忘记《斑羚飞渡》这篇课文吧？一群被 逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境，这样的壮举令人震撼。我们人类在面临困境时回怎样做呢？今天我们一起走进美国作家杰克•伦敦的《热爱生命》，感受在绝境中“人”的伟大。 2．板书课题 3．讲述小说鉴赏办法，幻灯演示。 （小说的鉴赏，有三点是必须注意的：一、要了解小说所反映的社会背景，作者写作、发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想；二、要认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物形象，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术；三、要研究小说的故事情节、线索、结构是怎样为创造形象、表达主题服务的。） 二、背景导航 １．了解小说社会背景，请学生展示课前搜集的图文资料。互相交流对杰克•伦敦生平、代表作品、作品时代背景的认识和看法。 ２．教师评价，补充。 三、速读课文，整体感知 １．学生快速默读课文，了解小说情节。 ２．请几位学生复述课文。 ３．引导学生熟悉课文的结构、层意。 讨论归纳。 课文可分为三个部分：第一部分（１－６），写主人公在饥饿与疲惫的情况下，借助意志力艰难地前行；第二部分（７－２２），写一只病狼尾随主人公，开始了漫长的人与狼的对峙；第三部分（２３－２７），写主人公与狼殊死搏斗，最终获得了胜利。 四、讨论探究 １．引导学生分析人物形象。 让学生勾画环境描写、心理描写、细节描写的语句、段落。归纳人物的性格。 （坚忍顽强、不畏艰难险阻） ２．领会艺术特色。引导学生从生存环境和心理感受、细节描写三个方面去领会课文的特点。 学生朗读勾画语句、段落，讨论，体会。 （① 传奇性由于逼真性的统一；②象征意义：“这个人”象征整个人类，狼象征自然险恶） ３．引导学生领会小说的主题思想。 学生讨论归纳，教师补充。 （这篇课文描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐怖和死亡做斗争的故事，表现出人战胜自己、战胜自然，生战胜死的积极思想。） 五、拓展延伸 １．作为朋友的比尔抛弃了主人公，但主人公在见到比尔尸骨旁的那袋金子时，他为什么不拿走，并且绝不“吮吸比尔的骨头”？ ２．整篇小说没有告诉我们主人公的姓名，也没有一句对话，但却让我们感到生命的涌动，人物形象跃然纸上，作者是怎样达到这个效果的？ 六、课堂小结 学习完这篇课文，我们一定对生命有了新的感悟：生命对于每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命、热爱生命、为生命抗争，才能让生命光芒四射。 七、布置作业 １．写一段描写环境的文字。 ２．写一段描写心理活动的文字。 |
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