《童趣》(人教版七年级必修)

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 童趣

执教者:      上课时间:

教学目标  

① 准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。 

② 理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。 

③ 学习积累重点词语。 

④ 理解文章叙事顺序,了解各层大意。 

教学重点  

① 反复朗读,领会课文大意。 

② 初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。 

③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。 

教学时间:2课时。

课前准备  

这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。 

                 第一课时

教学内容  

使学生了解学习文言文的意义,掌握学习文言文的方法,整体感悟课文内容,领会课文大意。 

教学设计  

一、引用古诗,导入新课 

  齐读李白的《古朗月行》“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”作者把月亮想象成了“白玉盘”“ 瑶台镜”,这是作者对朗月的美好感受,但“白玉盘”“ 瑶台镜”都已不是“朗月”本身,这种超出事物本身之外的乐趣,我们称之为“物外之趣”。

[“物外之趣”是课文的关键语,有提纲挈领的作用,但又不易理解。导入课文时借阐述“白玉盘”“ 瑶台镜”与“朗月”关系的时机解释“物外之趣”,这样就在形象中比较通俗易懂地理解了抽象概念,为整体把握文意奠定了基础。]

请大家说说:弯弯的月亮像什么?(引发学生思考,展开丰富的联想和想像,引起学习兴趣。)

  今天我们共同来体味清代文学家沈复在童稚时代的这种乐趣。文章中趣事,可能勾起我们许多儿时的回忆,许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、准确地朗读课文,并疏通文意。

1、这是我们学习的第一篇文言文,文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又可以帮助我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵,读懂文章的意思;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。 

  2、朗读课文  

  采用多种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方法上,教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

  第一遍,教师范读;第二遍,教师领读,教师读一句,学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍,教师大声读,学生小声跟读;第四遍,学生齐读。注意下列加点字的读音: 

  藐(miao),项为之强(jiang),鹤唳(li),怡(yi)然,凹凸(aotu),为壑(he),癞(lai)虾蟆 

学生朗读课文。

  3、疏通文意

  要掌握文言文的规律 

  文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。 

  用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。 

  全班讨论交流,解决小组未能解决的问题  

  教师启发学生,设下台阶,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。 

  ①项为之强(脖子、颈项)        ②果如鹤唳云端(果真) 

  ③以丛草为林(树林)          ④兴正浓(兴趣) 

  ⑤方出神(正)             ⑥驱之别院(赶、驱逐) 

  ⑦明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。 

  ⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。 

  ⑨庞然大物:形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。 

  试着让学生将课文译成现代汉语。 

三、在疏通文意的基础上,课堂上让学生练习背诵,至少能在课堂上完成一段的背诵任务。

四、作业  

  ①完成“研讨和练习”二。 

②写复述课文内容的提纲。 

③思考题:课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?

第二课时

一、指名学生背诵课文,导入新课的学习。

二、学生齐读课文,思考以下几个问题: 

① 文章围绕什么来回忆了三件趣事? 

② 试用简洁的语言概括这三件趣事。 

③ 三件趣事之“趣”是怎样得到的? 

讨论交流明确: 

a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。 

b.第一件是把夏蚊看做群鹤,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件,把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。 

c.乐趣只有通过仔细地观察,丰富的想像,才会得到。 

三、研讨课文:

  1、分析第1自然段  

  “明察”、“细察”是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 

  “张目对日,明察秋毫”——是观察的本领。 

  “见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。 

  时有物外之趣—一是观察的收获。 

  2、分析第2、3、4段,只是“明察” “细察”了,是否就有“物外之趣”了?  

  明确——除“明察、细察”之外,还要有丰富的想像,才能真正获得“物外之趣”。 

  文中三件趣事,你最喜欢哪一件?背诵并用自己的话形象地叙述。 

  讨论回答:作者是怎样想像的? 

  讨论明确: 

  第一件趣事:先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”,自得其乐;再把蚊子留在素帐中,“徐喷以烟,使其冲烟飞鸣”,怡然称快。 

  第二件趣事:以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”,从而怡然自得。 

  第三件趣事:把癞蛤蟆看做庞然大物,“拔山倒树”而来尽吞二虫,以及如何惩罚癞蛤蟆。 

  三件趣事可否调换位置,为什么?  

  讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 

四、体验与反思 

  找出文中描写动作的语句  

  明确:捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院 

  [讨论] 

  问题l:已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么? 

  [明确]鞭子可能是一根草,也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆,说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。 

  问题2:读了此文,你得到了那些启示?你有什么感受? 

  学生讨论明确: 

  热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想像,就能成为一个富有情趣的人。 

  问题3:说说你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。 

五、集体背诵课文,背诵时想像出三幅画面,在理解的基础上背诵。 

六、作业:

拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如: 

小草也会疼的,请勿踏之;小草正在生长,请勿打扰;劝君莫打报春鸟,子在巢中盼母归。 

教学反思:

  《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出,写出了一种物外之趣,很容易激发学生兴趣,也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同,因而,帮助学生越过这一“语言习惯”障碍,克服学生对文言文学习的畏惧心理,奠定学生学习文言文的基础,是至关重要的。  

  本教案设以各种形式的朗读,指导学生正确的语音停顿,在朗读中提高语感能力,用以消除“语言习惯”障碍;教师指导学生掌握学习文言文的规律,使学生消除畏惧心理;通过字词的教学,使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。  

  教师授之以法,让学生得其法,以自主、合作、探究的方式自己去解决问题,是符合新课程标准要求的。课堂上充满了学生朗朗的读书声,反复朗读,基本成诵,就保障了45分钟的实效性。  

  因为学生第一次接触文言文,安排两课时来完成教学是符合实际情况的,是合理的。教学流程呈“整体感知”、“研读与赏析”、“体验与反思”的板块状结构。三个板块环环相扣,符合新课标知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教学目标的要求。

 

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